ЗВІТ ДИРЕКТОРА СКВИРСЬКОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА-САДОК)КОМБІНОВАНОГО ТИПУ №1 «СВІТАНОК»

Ольги ЛУЦЕНКО ЗА 2024 /2025 НАВЧАЛЬНИЙ  РІК

1. 1. Інформаційна картка

Сквирський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №1 «Світанок» Сквирської міської ради, розташований за адресою: вулиця Петра Сувчинського, буд. 22, місто Сквира електронна адреса: skviradns1@ukr.net. Заклад лдошкільної освіти розташований у типовій двоповерховій споруді,  ліцензований дітей обсяг дітей - 80. На даний час у закладі функціонує 4 групи, з них 1 група – раннього віку,  3 групи  – дошкільного віку, з них 1 група – спеціалізована (логопедична) для дітей з порушеннями мовного апарату. Загальна кількість дітей - 77 , з них 21 підготовлено до навчання в школі.

Режим роботи Сквирського ЗДО №1 «Світанок»: п’ятиденний

Три вікових групи з 8.00 – 17.00

Одна спеціалізована (логопедична) група з 7.30 – 18.00

Мова навчання в закладі дошкільної освіти – українська.

Всі групи повністю укомплектовані згідно віку дітей та відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту». Відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти, Освітньої програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» освітній процес організовано у:

формах – колективній, індивідуальній;                                                                                                               

типах життєдіяльності дітей – групові, індивідуально-групові, індивідуальні.

Організовані навчальні заняття для дітей починаються з групи раннього віку. Тривалість прямого навчання, що проводиться в рамках організованої пізнавальної діяльності, як для окремої дитини, так і для групи, відповідає вимогам Освітньої програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» та встановленим гранично допустимим навантаженням на дитину.

 

Кількісно-якісний склад педагогічних працівників

У закладі дошкільної освіти працює 22 осіб. Із них 11 педагогів, 11 осіб технічного персоналу. Медичним та обслуговуючим персоналом заклад дошкільної освіти укомплектований повністю.

Педагогічний склад – 11 осіб:

- директор - 1;

- керівник музичний – 2;

- вчитель-логопед – 1;

- практичний психолог – 1;

- вихователь – 6.

Педагогічний стаж педагогів

Освітній рівень педагогів

 

№ з/п	Категорія педпрацівників	Всього	Освіта			Пед. працівники (стаж роботи до 3-х років)
			Неповна вища (молодший спеціаліст)	Базова вища (бакалавр)	Повна вища (спеціаліст) Магістр
1.	Директор	1	-	-	1	-
2.	Практичний психолог	1	-	-	1	-
3.	Вихователі	6	-	1	5	-
4.	Керівник музичний	2	2	2	2	-
5.	Вчитель-логопед	1	-	-	1	-

 

Кваліфікаційний рівень педагогів

Щороку, згідно з графіком, педагогічні працівники проходять курси підвищення кваліфікації відповідно до чинного «Положення про атестацію педагогічних працівників». Адміністрація створює оптимальні умови для постійного професійного зростання педагогів з урахування індивідуальних можливостей кожного педагога. Курси підвищення кваліфікації пройшли 2 педагоги.

В 2025 році атестовано 2 педагогічних працівників. За результатами атестації 2025 року склад педагогічних працівників за кваліфікаційними категоріями такий:

 

Кількість	Тарифний розряд		Спеціаліст	Категорія			Педагогічне звання
	10	11		Вища	Перша	Друга	Старший вихователь	Вихователь - методист
11	2		9	3	3	3		1

 

 

За підсумками атестації 2025 року:

 

1. Вихователю Гаркуші Аліні Володимирівні присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії».

2. Вчителю-логопеду Рибак Галині Володимирівні присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії».

Атестаційна комісія ІІ рівня системно вивчала діяльність педагогів, які проходили атестацію. Це включало аналіз відкритих занять, оцінку освітнього процесу та професійної майстерності. Кожен член комісії здійснював регулярні відвідування освітніх заходів, документуючи свої спостереження та рекомендації. Процес атестації проводився згідно з перспективним планом, Типовим положенням та відповідними наказами керівника. Основними показниками для оцінки роботи вихователя були результати тематичних та фронтальних перевірок, також їхня активна участь у міській та методичній роботі ЗДО протягом попередніх п'яти років.

Адміністрація закладу докладає всіх зусиль для створення сприятливих умов праці, що позитивно впливає на загальну результативність ЗДО. У подальших планах – постійне вдосконалення кваліфікаційного рівня педагогічних працівників через курси підвищення кваліфікації та проведення позачергових атестацій.

Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про високу кваліфікацію та творчий потенціал колективу.   

Аналіз кадрового забезпечення виявив високий рівень професійної компетентності та морально-культурний досвід колективу. У закладі панує атмосфера спільної відповідальності за результати освітньої діяльності, а колектив активно впроваджує інновації. Однак, через воєнний стан спостерігається нестача педагогів та нестійка мотивація молодих фахівців. Плинність кадрів ускладнює формування стабільного колективу.

РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ: 

1. Заохочення педагогічної ініціативи: відзначення досягнень педагогів      на педагогічних радах, загальних зборах колективу; вручення подяк, грамот, дипломів.
2. Створення умов для творчості, надання можливості для самореалізації, підтримка індивідуальних ініціатив.

 

Управлінська діяльність

Управлінська діяльність сучасного керівника закладу дошкільної освіти має відповідати вимогам Конституції України, законам «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Положенні про заклад дошкільної освіти», Конвенції про права дитини та Закону України «Про охорону дитинства». Перед керівником закладу дошкільної освіти стоять завдання динамічно розвивати зміст освітнього процесу, підвищувати його ефективність і якість.

Директор закладу Ольга ЛУЦЕНКО успішно втілює риси сучасного керівника ЗДО. Її діяльність вирізняється творчим підходом, що дозволяє формувати особистий професійний стиль та забезпечувати самостійну розробку ефективних управлінських рішень.

Визначаючи цілі розвитку закладу дошкільної освіти, плануючи подальшу роботу та організовуючи освітній процес, керівник постійно порівнює досягнуті результати із запланованими. Це можливо завдяки контролю — ключовій управлінській функції. Саме контроль дозволяє зібрати дані про хід педагогічного процесу, виявити відхилення від поставлених завдань і знайти перспективний досвід.

Управлінська діяльність адміністрації була системною та охоплювала всі сфери функціонування закладу. Вона включала своєчасне видання та контроль виконання наказів і розпоряджень, постійний моніторинг виконання річного плану, а також систематичний нагляд за харчуванням, медичним обслуговуванням, навчально-виховною та оздоровчо-профілактичною роботою, дотриманням розпорядку дня та рівнем розвитку дітей. Отримані під час контролю дані регулярно розглядалися та аналізувалися на виробничих нарадах, засіданнях педагогічних рад і нарадах при директору.

 

РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ: 

1. Запровадити ефективні механізми стимулювання та заохочення педагогічної праці.
2. Впроваджувати інноваційні підходи в управлінні закладом дошкільної освіти.
3. Створювати умови для розширення професійної самореалізації співробітників.
4. Підвищити прозорість у представленні роботи педагогічного колективу.
5. Продовжити системну роботу над розвитком Внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

1.2. Програмове забезпечення освітнього процесу в ЗДО

                                                 

1. Базовий компонент дошкільної освіти. Наук. керівник Піроженко Т.О. (Наказ МОН від 12.01.2021 №33).

2. Впевнений старт. Освітня програма для дітей старшого дошкільного віку рекомендовано Міністерством освіти і науки України» наказ № 708 від 16 травня 2024 року  Науковий керівник проєкту – Піроженко Тамара.

3. Впевнений старт. Освітня програма для дітей молодшого дошкільного віку рекомендовано Міністерством освіти і науки України Лист МОН України № 1/11-4934 від 23.07.2020 року Науковий керівник – Піроженко Тамара.

3. Українське дошкілля. Програма розвитку дитини дошкільного віку. Автор Білан О.І. (протокол №6 від 03.12.2021 року зареєстр. у каталозі за № 1.0025-2021).

 

Парціальні програми:

 

1. Україна – моя Батьківщина. Парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку. За наук.ред. Рейпольскої О.Д., авт. Каплуновська О.М., Кичата І.І., Палець Ю.М. (Пр. №3 від 21.06.2022 зареєстровано за номером №1.0010-2022).
2. Про себе треба знати, про себе треба дбати. Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку. Авт.Лохвіцька Л.В. (Протокол №5 від 21.08.2024 зареєстров. в каталозі за №1.00 49 - 2024).
3. ДУМАЙ НА РІВНИХ. Парціальна програма розвитку соціальних навичок та емоційного інтелекту дітей від 5 до 7 років. Авторський колектив «THINK EQUAL» ( Протокол №5 від 30.08.2023 зареєстров. в каталозі за №1.0043 - 2023).
4. Авторська методика Л.  ШЕЛЕСТОВОЇ «Розвивальне читання» Схвалено до використання в освітньому процесі закладів дошкільної освіти Київської області та рекомендовано до друку науково-методичною радою КНЗ КОР «Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів» (протокол № 5 від 13 жовтня 2022 року

 

№ з/п	Назва програми	Автор програми	Прізвища, ініціали педагогів, які впроваджують дану програму	Вікова група, в якій працює педагог	Всього груп
Комплексні програми
1	Впевнений старт. Освітня програма для дітей старшого дошкільного віку	Науковий керівник Тамара Піроженко	Педагоги спеціалізованої (логопедичної) групи	1- спеціалізована (логопедична) група	1
2	Впевнений старт. Освітня програма для дітей молодшого дошкільного віку	Науковий керівник Тамара Піроженко	Педагоги групи молодшого дошкільного віку	1- молодша	1
2	Українське дошкілля. Програма розвитку дитини дошкільного віку.	Автор Білан О.І.	Педагоги середньої групи та групи раннього віку	1- раннього віку 1- середня	2
Парціальні,  варіативні
1	Україна – моя Батьківщина. Парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку.	Каплуновська О.М., Кичата І.І., Палець Ю.М.	Педагоги середніх, спеціалізованої (логопедичної) груп	1 - середня 1 – спеціалізована (логопедична) група	2
2.	ДУМАЙ НА РІВНИХ. Парціальна програма розвитку соціальних навичок та емоційного інтелекту дітей від 5 до 7 років.	Авторський колектив «THINK EQUAL»	Педагоги  спеціалізованої (логопедичної) групи	1- спеціалізована (логопедична) група	1
3.	«Розвивальне читання» авторська методика	Л. Шелестова	Педагоги середньої групи	середня	1

1.3. Аналіз освітнього процесу

          Протягом 2024/2025 навчального року педагогічний колектив закладу докладав зусиль для підвищення ефективності освітнього процесу. Методична робота, що стала основою цих змін, реалізовувалася через широкий спектр форм, поєднуючи як перевірені часом колективні та індивідуальні методи, так і новітні, нестандартні підходи.

         Згідно з річним планом закладу, було визначено структуру методичної роботи, яка характеризувалася системним зв'язком та взаємодією всіх її компонентів. Така інтегрована діяльність була спрямована на досягнення єдиної мети – оптимізації показників навчання та виховання.

Пріоритетними напрямками діяльності Сквирського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу 31 «Світанок»  у 2024-2025 навчальному році були:

1. Продовжувати формувати соціально-громадянську компетентність дитини, виховувати свідоме ставлення до Батьківщини.

2. Продовжити навчання дітей свідомо ставитись до свого ментальногоздоров’я, вивчення технік, психологочних практик для зміцнення психологічного здоров’я.

3. Продовжувати діяльність по створенню сучасного розвивального середовища, як засобу формування національно-патріотичної свідомості дитини.

4.  Застосування в освітньому процесі інноваційних технологій, авторських методик та впровадження їх у практику.

 

Для цього у закладі дошкільної освіти було створено такі умови:

 

• традиційно проводились педагогічні ради, семінари-практикуми, педагогічні читання, зустрічі за круглим столом, колективні перегляди занять, роботу яких було спрямовано на вирішення даних питань;
• розроблені перспективні плани роботи по навчанню та вихованню дітей;
• планомірно проводилась робота щодо покращення матеріально-технічної бази ЗДО, завдяки активній діяльності педагогів та батьків;
• всі педагоги були забезпечені темами самоосвіти та приймали активну участь в заходах закладу дошкільної освіти та Сквирського ЦПРПП.

 

Цільовими орієнтирами Сквирського ЗДО №1 «Світанок» у 2024/2025 н.р. були:

• Зміцнення та збереження ментального здоров’я дошкільників шляхом ознайомлення з психологічними практиками.
• Забезпечення різнобічного розвитку особистості дитини шляхом виявлення задатків, нахилів, здібностей, ранньої обдарованості.
• Забезпечення рівних можливостей та умов для розвитку, навчання, виховання дітей з особливими освітніми потребами.
• Ознайомлення з традиціями, національною культурою.
• Впровадження в освітній процес інноваційних та інтерактивно-комунікаційних технологій.
• Цілісний розвиток дитини як особистості.
• Перехід від педагогіки вимог до педагогіки партнерства.

 

Система методичної роботи закладу дошкільної освіти з педагогічними кадрами у 2024/2025 навчальному році, в першу чергу, була спрямована на розв’язання завдань річного плану, а також на:

 

• удосконалення педагогічної майстерності вихователів;
• підвищення рівня професійної компетентності у питаннях виховання та навчання дітей дошкільного віку;
• розкриття творчого потенціалу педагогів та дітей.
•  

В основу роботи було покладено індивідуальний підхід, гнучке використання різних форм і методів роботи з педагогами, як традиційних, так і інноваційних.

 

SWOT-АНАЛІЗ якості освіти визначив:

 

• Сильні сторони:стабільна забезпеченність професійними кадрами дає можливість організувати якісний освітній процес.  Зручне розташування ЗДО. Наявність зелених зон, майданчиків для прогулянок навколо закладу. Налагоджена організація освітнього процесу в умовах воєнного стану. Облаштоване укриття відповідає вимогам, які забезпечують безпеку та комфорт перебування педагогів та дітей. Достатній рівень організації методичної роботи. Досвідченість та працездатність колективу. Високий відсоток педагогів з другою, першою та вищою кваліфікаційною категорією. Участь педагогів закладу в методичних об'єднаннях,  майстер-класах для педагогів освіти міста та області. Позитивний імідж закладу через наявність професійних нагород, відзнак. Участь в обласному фестивалі STEM-проєктів «PRO їжу» на підтримку ініціативи першої леді Олени Зеленської. Сквирський ЗДО №1 «Світанок» авторський колективний проєкт «ЧайОК Світанок». Як учасники фестивалю отримали відзнаку «Яблуко STEM» та подяку за креативність, науковий підхід та оригінальність ідей. Налагоджена взаємодія з громадкістю через Web сайт, Wiber.
• Слабкі сторони:відсутність власного укриття та пристосованність приміщення. Заклад дошкільної освіти використовує орендоване укриття в багатоквартирному будинку за адресою вул. М. Рильського, 42.  Середній рівень шумового забруднення так, як заклад розташований недалеко від об’їздної дороги.  Недостатнє оснащення матеріально-технічної бази. Потреба в продовженні роботи над оновленням освітнього простору ЗДО відповідно до вимог ECERS-3, а також робота в напрямку застосування ІКТ в освітньому процесі.

Визначення шляхів удосконалення:     

• Виконання проєктів Програми розвитку ЗДО.
• Ініціювання про зміну юридичної адреси Сквирського ЗДО №1 «Світанок»  та перехід в приміщення за адресою вул. петра Сувчинського, 22. Буділя проєктована під дитячий садок та має власне укриття.
• Створення умов для творчості, надання можливості для самореалізації, підтримка індивідуальних ініціатив.
• Залучення додаткових бюджетних та позабюджетних коштів.
• Співпраця  Сквирський ЦПРПП та ІРЦ.

 

Методична робота

 

         У 2024/2025 навчальному році зміст освітнього процесу визначався Базовим компонентом дошкільної освіти, чинними програмами: програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», освітньою програмою «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку, освітньою програмою «Впевнений старт» для дітей молодшого дошкільного віку, парціальними програми та авторськими методиками.

Парціальна програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку «Україна – моя Батьківщина», парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати», парціальна програма «дошкільнятам – освіта для сталого розвитку». Авторська методика Л. Шелестової «Розвивальне читання»

         Протягом 2024/2025 навчального року методична робота з педагогічними кадрами була системно орієнтована на зростання їхньої професійної майстерності. Якісний аналіз підтвердив, що всі методичні заходи (педради, консультації, тренінги, семінари, семінари-практикуми, колективні перегляди занять) мали науково-методичну та пізнавальну цінність, що значно посилило творчу активність та професійну компетентність педагогів.

Для досягнення цілей річного плану були організовані семінари, консультації, диспути, круглі столи та педагогічні брифінги, що значно поглибили знання педагогів та підвищили їхню кваліфікацію. Важливо, що педагоги не просто отримували нові знання, а й успішно впроваджували їх у практичну діяльність з дітьми. Педагогічні ради були центральною та найефективнішою формою методичної роботи з колективом. Вони відзначалися актуальністю, науковою обґрунтованістю, продуманою тематикою та новаторським підходом до організації, забезпечуючи два напрями діяльності:

• організаційно-педагогічний: затвердження планів роботи ЗДО на навчальний рік та на літній період, затвердження щомісячних планів роботи, затвердження планів проходження курсової перепідготовки та атестації, підведення підсумків роботи за навчальний рік, аналіз освітнього процесу у ЗДО;
• науково-педагогічний: обговорення науково-методичної проблеми ЗДО і шляхів її реалізації, упровадження у практику роботи сучасних досягнень науки і перспективного педагогічного досвіду, підвищення кваліфікації педагогів тощо.

Під час педагогічних рад розглядалися питання, що безпосередньо стосувалися реалізації пріоритетних завдань дошкільного навчального закладу у поточному навчальному році. До них входили: знайомство із Законом України Про дошкільну освіту, оптимізація педагогічного процесу, ознайомлення з ефективними педагогічними практиками та підвищення професійної компетентності педагогічних працівників.

Для забезпечення максимальної залученості педагогів, педради проводилися у різноманітних формах, включаючи ігрові вправи, диспути, виставки та тренінги. Це дозволяло не лише активізувати колектив, а й сприяло поліпшенню методичної та матеріальної бази освітнього процесу, а також зростанню ефективності роботи вихователів. Успіх педрад значною мірою залежав від ретельної попередньої підготовки педагогів.

Було проведено 7 педагогічні ради за такими темами:

Засідання № 1. «Організація освітнього процесу на 2024/2025 навчальний рік під час дії воєнного стану» ».

На якому вибрали секретаря педради, обговорили основні напрямки роботи педагогічного колективу на 2024/2025 навчальний рік. Підвели підсумок готовності груп до нового навчального року. Визначили види і форми планування освітнього процесу в закладі дошкільної освіти та програм, за якими буде працювати заклад. Затвердили план підвищення фахової майстерності педагогічних працівників, план атестації працівників, обговорили тематики самоосвіти педагогів на поточний навчальний рік. Підсумком засідання стало затвердження Річного плану роботи та освітніх програм Сквирського  ЗДО № 1 «Світанок» на 2024/2025 навчальний рік.

Засідання № 2. «Про надання щорічної грошової винагороди педагогічним працівникам за сумлінну працю та зразкове виконання службових обов’язків».

Було проведенно обговорення щодо клопотання перед відділом освіти Сквирської міської ради про надання грошової винагороди за сумлінну працю та зразкове виконання обов’язків педагогічним працівникам у розмірі 100% посадового окладу пропорційно відпрацьованого часу.

Засідання № 3. «Про перехід учасників освітнього процесу у будівлю за адресою м. Сквира, вул. Петра Сувчинського, 22».

Під час педагогічниної ради ухвали рішення, клопотати перед відділом освіти Сквирської міської ради про зміну юридичної адреси Сквирського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №1 «Світанок» Сквирської міської ради Київської області адресу м. Сквира, вул. М. Рильського, 51 у приміщення за адресою м. Сквира, вул. Петра Сувчинського, 22.

Засідання № 4. «Основні аспекти та шляхи реалізації формування соціально-громадянської компетентності дошкільника»  

Під час якого педагогам надали методичні рекомендації щодо організації освітньої діяльсті акцентуючи увагу на формування громадянської компетентності дошкільників усіх вікових груп.  Також присутні мали змогу взяти участь тренінгу «Особливості громадянського та патріотичного виховання на сучасному етапі дітей дошкільного віку». Вихователі були задіяні  у практичній діяльності та знайомилися із різними видами та формами роботи з дітьми для впровадження її в освітній процес.

Засідання № 5. «Про організацію та створення безпечного освітнього простору для вихованців Сквирського ЗДО №1 «Світанок» з дотриманням рекомендацій відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 20 вересня  2024 року № 1074 « Про внесення змін до деяких постанов Кабінету Міністрів України з питань використання захисних споруд  цивільного захисту».

Обговорення та ухвалення рішення про проведення загальних батьківських зборів за присутності начальниці відділу освіти Сквирської міської ради Світлани РИЧЕНКО з метою інформування батьків щодо переведення усіх учасників освітнього процесу у приміщення, яке має власне найпростіше укриття за адресою вул. Петра Сувчинського, 22. Клопотати перед відділом освіти про зміну юридичної адреси Сквирського закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №1 «Світанок» Сквирської міської ради Київської області.

Засідання № 6. «Застосування в освітньому процесі інноваційних технологій, авторських методик та впровадження їх у практику».

Вихователі мали змогу ознайомитись з інформаційним дайджестом «Інноваційні технології для розвитку дітей  відповідно до Базового компонента дошкільної освіти». Взяти участь у обговоренні виховання дітей дошкільного віку в умовах освіти для сталого розвитку. Переглянули інтерактивний показ «Досвід закладів освіти щодо впровадження інноваційних технологій та авторських методик».

Засідання № 7. Підсумкова педрада

Під час засідання було проаналізовано результативність роботи колективу у 2024/2025 н.р.. Здійснено аналіз соціально-педагогічної та емоційно-вольової готовності старших дошкільників до навчання в школі. Педагоги прийняли активну участь у «відкритому мікрофоні» та надали пропозиції до вибору пріоритетних напрямів роботи Сквирського ЗДО №1 «Світанок» на 2025/2026 н.р.. Також педагоги переглянули презентацію «Літо на порозі» щодо організації роботи під час літнього періоду в умовах воєнного стану. Рішенням педради було затверджено План на літній період 2025 року, а також визначення шляхів удосконалення освітніх та управлінських процесів Сквирського ЗДО №1 «Світанок» в 2025/2026 н.р..

До кожної педагогічної ради вихователі готували відкриті покази занять та режимних моментів, проводилась робота над помилками.Також, відкриті покази – це ефективна форма методичної роботи, яка сприяла обміну досвідом роботи колег.

Протягом 2024/2025 навчального року на високому методичному рівні були проведені такі заходи:

• Вересень 2024 року ;

• Онлай – захід на базі Сквирського ЦПРПП «Дошкілля Сквирщини – новий зміст татрансформація» (директор - Ольга ЛУЦЕНКО, вихователь – Наталія ЧЕРНЕГА, практичний психолог – Ірина БОНДАР);
• Тренінг для працівників «Збереження та зміцнення ментального здоров’я працівників» (практичний психолог – Ірина БОНДАР);
• Тематичне заняття «Всесвітній день миру» (вихователь – Ольга АДАМЧУК);
• Тематичне заняття «День мрії» ( вихователь – Світлана РИНТЮК).

• Жовтень  2024 року;

• Тематичне свято  «День українського козацтва» ( вихователь – Леся БУСОЛ, музичний керівник – Лариса МЕЛЬНИКОВА);
• Всеукраїнська практика «МОМЕНТАЛ – момент турботи про себе» (практичний психолог – Ірина БОНДАР);
• Осіннє свято «Осінь в лісі походжала, все навколо фарбувала» (вихователь – Світлана РИНТЮК, музичний керівник – Наталія КОСТЮК);
• Осіннє свято – осіння казка «Як малята сонечко лікували» (вихователь – Ольга АДАМЧУК, музичний керівник – Наталія КОСТЮК);
• Осіннє свято «До городу осінь завітала, з Овочами танцювала» (вихователь Аліна ГАРКУША, музичний керівник Лариса МЕЛЬНИКОВА);
• Осіннє свято «Осінь в гості завітала» (вихователь - Євгенія КЕКІЛЬ, музичний керівник – Лариса МЕЛЬНИКОВА)

• Листопад 2024 року;

• Тиждень безпеки – інтегровані заняття на тему «Прогулянка з песом Патроном», Суперкоманда проти мін», «Вовк і семеро козенят», «Котик і півник» (вихователі усіх вікових груп);
• Тиждень безпеки дорожнього руху (вихователі – Ольга АДАМЧУК, Аліна ГАРКУША);
• Тематичне заняття «Всесвітній день дитини» (вихователі – Ольга АДАМЧУК, Леся БУСОЛ);
• Тематичне свято «Українські вечорниці. Калита» ( вихователь – Аліна ГАРКУША, музичний керівник – Лариса МЕЛЬНИКОВА);

• Грудень 2024 року;

 -  Тематичне свято «Святий Миколай, до нас в гості завітай!» (вихователь – Ольга АДАМЧУК, музичний керівник – Наталія КОСТЮК);

- Новорічне свято «Солодкий Новий рік» (вихователь – Аліна ГАРКУША, музичний керівник – Лариса МЕЛЬНИКОВА);

- Новорічне свято «Де ти ходеш, Новий рік?» (вихователь – Ольга АДАМЧУК, музичний керівник Наталія КОСТЮК);

- Новорічне свято «Новий рік у малят» ( вихователь – Леся БУСОЛ, музичний кервник – Лариса МЕЛЬНИКОВА);

- Новорчне свято «Новорічна казка» ( вихователь – Світлана РИНТЮК, музичний керівник – Наталія КОСТЮК);

- Січень 2025 року;

- Тематичний день «Міжнародний день ДЯКУЮ» ( вихователі усіх вікових груп);

- Тематичне заняття «День соборності України» (вихователі усіх вікових груп);

- Відкрите інтерговане заняття з логіко-матетематичної компетентності з використанням блоків Золтана Дьєнеша з дітьми старшого дошкільного віку на тему «Зимові пригоди» (вихователь – Світлана РИНТЮК);

• Лютий 2025 року;

• Тематичне свято «Стрітення» (вихователь – Світлана РИНТЮК, музичний керівник – Наталія КОСТЮК);
• Семінар – практикум «Ігрова артикуляційна гімнастика, як засіб формування звукової культури мовлення дітей дошкільного віку» (вчитель-логопед – Галина РИБАК);
• Відкрите інтегроване заняття з формування соціально-громадянської компетентностей дошкільників «Державний герб україни» (вихователь – Євгенія КЕКІЛЬ);
• Тематичне заняття «День Героїв Небесної Сотні» ( вихователь – Ольга АДАМЧУК);

• Березень 2025 року;

 - Психологічний-тренінг «Весняні ресурси» (практичний психолог – Ірина БОНДАР);

- Тематичне свято «Весна іде, ісе радіє. Вона сердечко наше гріє» (вихователь – Євгенія КЕКІЛЬ, музичний керівник – Лариса МЕЛЬНИКОВА);

• Квітень 2025 року

 - Тематичне заняття «Міжнородний день мінної безпеки» (вихователі усіх вікових груп);

- Лялькова вистава «Великодня писанка» (вихователь – Наталія ЧЕРНЕГА, музичний керівник – Лариса МЕЛЬНИКОВА);

- Майстер-клас для старших дошкільників «Розмалюю писанку»

• Травень 2025 року;

-  Тематичний день «Всеукраїнський день імуннізації» (сестра медична старша – Тамара ФІЦА, вихователі усіх вікових груп);

- Тематичне заняття «День пам’яті та примирення» (вихователі усіх вікових груп);

- Тематичний день вишиванки (усі працівники закладу дошкільної освіти);

- «Випускне свято»

Науково-методичне зростання педагогічної майстерності забезпечили такі форми роботи як: семінари-практикуми, консультації, тренінги, засідання круглого столу, робота творчої групи.

Різноманітні форми роботи, такі як педагогічні години та круглі столи, розширили обізнаність педагогів з нормативно-правовою базою дошкільної освіти. Вони забезпечили глибоке та різнобічне вивчення пріоритетів, змісту та концепції Базового компонента, тим самим підвищивши ефективність педагогічного керівництва навчальним процесом.

20 травня 2025 року у КНЗ КОР «Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів» відбувся обласний фестиваль STEM-проєктів «PRO їжу» на підтримку ініціативи першої леді Олени Зеленської. Мета фестивалю –  популяризації культури здорового харчування у закладах освіти. Захід об’єднав талановитих вихованців дитячих садочків, здобувачів освіти, освітян та партнерів.

Учасником фестивалю став і Сквирський заклад дошкільної освіти  (ясла-садок) комбінованого  типу № 1 «Світанок»; який презентував авторський колективний STEM-проєкти, присвячені тематиці здорового харчування «ЧайОК Світанок»

Представлена робота відображала виробництво та реалізацію корисного чаю, в склад якого входять трави, фрукти, ягоди та овочі нашого краю.

Як учасники фестивалю отримала відзнаку «Яблуко STEM» та подяку за креативність, науковий підхід та оригінальність ідей.

Надзвичайно цікавим виявилося спілкування присутніх з гостями фестивалю: Росом Кокберном, засновником та керівником благодійної організації Reusing IT, та Антоном Дзюбою, головою правління благодійної організації «Благодійний фонд “Фонд освітніх ініціатив”».

 

Протягом 2024-2025 н.р. колектив та батьківська спільнота брали участь у конкурсах, ярмарках та виставках:

- з вересня по листопад 2024 року організовано вихователем Світланою РИНТЮК та проведено виставку дитячих робіт разом з батьками «Свійські тварини»;

- з грудня 2024 року по лютий 2025 року організовано вихователем Лесею БУСОЛ та проведено виставку «Домашні улюбленці».

- з березня 2025 по травень 2026 року організовано вихователем Аліною ГАРКУШЕЮ та проведено виставку дитячих робіт «Тварини постраждалі війною»;

- в січні-лютому 2025 року – педагоги активно долучились до створення міні оазисів зелені «Город на підвіконні».

Також в 2024-2025 році заклад брав участь у благодійних акціях та челенджах:

- 24 серпня 2024 року педагоги та батьки вихованців долучились до флешмобу «Україна - це я, Україна - це ми» під хештегом #Україна_це_я_Україна_це_ми.

- в грудні 2024 року батьківська громада та працівники Сквирського ЗДО №1 «Світанок» організували благодійну акції «Подарунок воїну від Миколая». На захід була запрошена волонтер Наталія ХАРЧУК, якій були передані зібрані кошти та подарунки для наших захисників.

- 4 квітня працівники та батьківська громада брали участь у благодійній ярмарці «Моя Україна – незламна та вільна» присвячена до третьої річниці визволення Київщини.  Всі зібрані кошти передали військовослужбовцям.

Протягом навчального року Сквирський ЗДО №1 «Світанок» продовжує впроваджувати проект «Думай нарівних» (Think Equal), який реалізується Всеукраїнським фондом «Крок за кроком». Разом з вихованцями двох вікових груп працюють, практичний психолог Ірина БОНДАР та вихователь Ольга АДАМЧУК.

Програма «Думай на рівних» (Think Equal) призначена для дітей дошкільного віку та базується на наративі (розповіді). Розповіді, що використовуються в цьому процесі, базуються на культурі, досвіді та житті самих дітей, а також знайомлять їх з культурою, досвідом і життям інших людей.

Навчання допомогає вихованцям розпізнати та називати емоції й почуття. Діти вчаться позитивно характеризувати себе. Розуміють поняття доброти. Під час занять у малят розвиваються почуття ідентичності та повага до різноманіття. Вони охоче діляться своїми думками та враженнями.

Протягом року, відповідно до річного плану, проводились групові,                                    фронтальні, індивідуальні консультації - онлайн та офлайн за запитом педагогів та наслідками контролю, також тематичні консультації для педагогів.

Постійно в закладі дошкільної освіти проводиться педагогічна година. Це час, коли педагоги можуть підвищувати свій професійний рівень через різноманітні активності: консультації, семінари, тренінги та майстер-класи.

Методичний кабінет залишається ключовим центром методичної роботи в ЗДО. Він налічує всі необхідні ресурси та навчальні посібники, що відповідають вимогам Базового компонента дошкільної освіти. У методичному кабінеті зібрані всі актуальні освітні та парціальні програми, а також законодавчі й нормативні документи, які регулюють діяльність закладу дошкільної освіти.

У минулому навчальному році плідною була робота творчої групи, яка працювала над створенням сучасного іміджу закладу дошкільної освіти через зміну юридичної адреси Сквирського ЗДО №1 «Світанок» та оновлення дизайну інтер’єру в приміщені за іншою адресою. Протягом року творчою групою педагогів проведено заходи:

- Дослідження дизайну інтер’єру освітнього закладу: нові можливості та орієнтири.

- Розробка технічної пропозиції та економічний розрахунок матеріалів для модернізації переходу закладу освіти в інше приміщення.

- Виготовлення ескізів по модернізації внутрішніх приміщень дошкільного закладу.

РЕКОМЕНДОВАНО:

відповідно до Програми розвитку ЗДО продовжити реалізацію проєкту «Концепція благоустрою ЗДО» через створення іміджу сучасного закладу в 2025-2026 н.р.

Ініціативна група  працювала над проблемою формування соціально-громадянської особистості дошкільника в сучасних умовах. В ході реалізації проєкту проведено заходи:

-  Відкриття міні-музею «Символи незламності».       

-  Стилізація загальних приміщень закладу освіти  «Мій рідний край. Українська символіка».

РЕКОМЕНДОВАНО:

відповідно до Програми розвитку ЗДО продовжити реалізацію проєкту «Створення умов для соціально-громадянського зростання дитини»», «Музейна педагогіка: ключ до української культури».

Робота динамічної групи була направлена на реалізацію проєкту «Розбудова внутрішньої системи якості освіти», щодо організації проведення комплексного вивчення й самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом «Система моніторингу результатів навчання здобувачів освіти» у 2024 –2025 н.р. Працюючи над даним питанням члени групи брали участь у:

- ознайомленні педагогічного колективу з положенням про внутрішню систему якості освіти за напрямом «Система моніторингу результатів навчання здобувачів освіти»  (мультимедійна презентація);

- ознайомленні з критеріями, індикаторами оцінювання освітньої діяльності за напрямом «Система моніторингу результатів навчання здобувачів освіти».

- опрацюванні методів збору інформації (спостереження, опитування, анкетування батьків, педагогічних працівників);

- розробленні анкет, опитувальників для педагогів, батьків;

- опрацюванні методів збору інформації (спостереження, опитування, анкетування батьків, педагогічних працівників).

За підсумками самооцінювання було зроблено узагальнення  результатів та визначення рівня освітньої діяльності закладу освіти, досягнення та труднощі у формуванні внутрішньої системи.

РЕКОМЕНДОВАНО:

відповідно до Положення про ВСЗЯО робочій групі в 2025-2026 н.р. здійснити внутрішній моніторинг якості освіти за напрямом Педагогічна діяльність педагогічних працівників ЗДО.

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, які шляхом самоосвіти опрацьовувались педагогами протягом навчального року. Протягом року в методичному кабінеті організовувались різноманітні виставки, що були як епізодичними, так і постійно діючими. Серед них: «Новинки методичної літератури», «Готуємось до педагогічної ради», «На допомогу молодому вихователю», «Безпека життєдіяльності в ЗДО», «Літнє оздоровлення дітей», «Інноваційні технології в дошкільній освіті», «Патріотичне виховання дошкільнят», «Батькам про найважливіше».       

В методичному кабінеті є в наявності теоретичний та практичний матеріал з інноваційних технологій та методик.

          Усі педагоги закладу постійно працюють над підвищенням свого професійного рівня, приділяючи значну увагу самоосвіті. Кожен педагог фіксує результати своєї роботи над індивідуальною темою у Щоденниках підвищення кваліфікації педагогічного працівника. Протягом року вихователі активно долучалися до міських методичних об'єднань, як в онлайн, так і в офлайн форматі. Вони відвідували семінари, вебінари. Це дало змогу педагогам ґрунтовно вивчати та впроваджувати перспективний педагогічний досвід, що сприяє постійному вдосконаленню освітнього процесу в ЗДО.

Методична робота з педагогами планується, враховуючи їхній професійний рівень. Це означає, що форми роботи, контрольно-аналітичні заходи та моніторингові дослідження адаптуються до потреб кожного вихователя.

Для розвитку індивідуальних нахилів, творчих здібностей дітей в закладі дошкільної освіти була організована гурткова робота. Високих результатів у даному виді діяльності досягли керівники гуртків:

• гурток «Ми маленькі українці», керівник гуртка Євгенія КЕКІЛЬ;
• гурток «Мій рідний край», керівник гуртка Ольга АДАМЧУК.

Гурткова робота організовувалась в другу половину дня, тривалість проведення занять – 15-25 хвилин, залежно від віку дітей. Керівниками гуртків проводилися онлайн колективні перегляди занять для родин дітей.

РЕКОМЕНДОВАНО:

1. Збільшити кількість практичних форм методичної роботи з метою підвищення якості оволодіння педагогами різноманітними ефективними прийомами і методами роботи з дітьми.

2. Продовжити реалізацію проєкту «Створення іміджу сучасного дошкільного закладу».

6. Впровадження ІКТ-технологій в освітню роботу через зміцнення матеріально-технічної бази ЗДО.

Організація та результативність освітнього процесу

Робота з дітьми в закладі дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році здійснювалась відповідно до Методичних рекомендацій про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році» (Лист МОН №1/15368-24 від 27.08.24 року). Освітній процес базується на інтегрованому підході. Це означає, що ми впроваджуємо розвивальне навчання, використовуючи прогресивний педагогічний досвід для гармонійного розвитку особистості кожної дитини.

Для ефективної роботи за освітньою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» та програми розвитку для дітей старшого та середнього дошкільного віку «Впевнений старт». Для здійснення освітнього процесу ЗДО було розроблено:

1. Навчальний план.

2. Розподіл організованої діяльності на тиждень.

3. Розподіл часу на процеси життєдіяльності дітей протягом дня.

Розподіл організованої діяльності на тиждень містить різноманітні види діяльності, як організованої педагогами (групові, підгрупові, міні-заняття, гурткові заняття, ігри, експериментально-пошукову діяльність, індивідуальну роботу), так і самостійної (художньої, ігрової, трудової).

Планування освітньої роботи з дошкільнятами в закладі ґрунтується на важливих принципах, таких як: актуальність - плани відповідають сучасним потребам дітей та освітнім тенденціям; науковість - ми спираємося на доведені педагогічні методики та дослідження в галузі дошкільної освіти; перспективність -планування враховує подальший розвиток дітей та їхню готовність до школи, доцільність - кожен елемент плану має чітке обґрунтування та спрямований на конкретні освітні цілі; системність - усі види діяльності взаємопов'язані та утворюють цілісну освітню систему; послідовність - навчальний матеріал подається логічно, від простого до складного, забезпечуючи безперервний розвиток. Календарно-тематичне планування, яке використовують педагоги, повністю відповідає зазначеним вище принципам, а також чинним навчальним програмам. Воно складалося за розподілом часу на процеси життєдіяльності дітей з урахуванням освітніх напрямів. В освітньому процесі пріоритет надавався підгруповим, індивідуально-підгруповим, індивідуальним формам організації освітнього процесу. Фронтальні заняття базувалися на інтегрованих, комплексних, сюжетно-динамічних заняттях. Проведення міні-занять давало змогу враховувати вподобання кожної дитини, вивільняти час для самостійного пізнання, дослідження, дозування інформації.

Музичні керівники плани роботи складали окремо для кожної вікової групи, узгоджуючи їх з планами роботи вихователів. У закладі дошкільної освіти створені належні умови для організації музично-естетичного виховання та здійснення гармонійного різнобічного музичного розвитку дітей. Музичними керівниками та вихователями створено розвивальне середовище, яке відповідає віку дітей та програмовим вимогам.

Логопедична робота протягом року будувалася згідно вимог чинних програм та програми «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» / І.В.Кравцова.

У спеціалізованій (логопедичній) групі проводилася індивідуальна робота, спрямована на комплексний розвиток мовлення дітей відповідно до їхніх діагнозів та складності порушень. Ця робота включала вправи на розвиток артикуляційного апарату, фонематичного сприйняття, слухової уваги, мовленнєвого дихання та координації рухів органів артикуляції. Крім того, з дітьми старшого дошкільного віку здійснювалася підготовка до звукового аналізу слів та елементів грамоти, формування складової структури слова, збагачення словникового запасу, формування граматичної будови та вдосконалення зв'язного мовлення.

Заняття з дітьми проводились вчителем-логопедом в ігровій формі з використанням наочного матеріалу: коректурні таблиці, лексика яких відповідає темі та насичена певними звуками; асоціативне лото, мнемо таблиці, альбоми з розвитку мовлення, логопедичний лепбук, пальчиковий театр, ігри з прищіпками, камінцями мерблс, масажними м’ячиками Су-Джок, шумові коробочки, різноманітний матеріал для розвитку мовленнєвого дихання, різноманітні дидактичні ігри.

Слід відмітити, що педагогами закладу використовувались також парціальні програми:

• вихователі середньої та старшої групи використовували парціальну програму «Про себе треба знати, про себе треба дбати». Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку » та «Україна – моя Батьківщина».

 

          Протягом року педагоги поглиблено працювали над формуванням соціально-громадянської компетентності дошкільників шляхом консолідації зусиль педагогів і батьків для ефективної реалізації завдань з національно-патріотичного виховання. Формуванням високого рівня збереження і підтримки фізичного розвитку дітей через різні форми рухової активності та впровадження в освітній процес новітніх здоров’язбережувальних технологій. Створювали належні умови для отримання дітьми якісної дошкільної освіти через компетентність і практичну готовність педагогів працювати в умовах реалізації особистісно орієнтованої моделі дошкільної освіти шляхом розбудови внутрішньої системи якості освіти. Проводили цілеспрямовану освітню діяльність щодо формування в учасників освітнього процесу безпечної поведінки в довкіллі з урахуванням умов воєнного (післявоєнного) стану.     

Зміни, що відбуваються в усіх сферах українського суспільства не могли не торкнутися дошкільної освіти. Тому не дивно, що одним із стратегічних напрямів роботи закладу визначається інноваційна діяльність. Тому  в Сквирському ЗДО №1 «Світанок» широко застосовується інноваційна діяльність в освітній процес. Так в 2024 – 2025 н.р. педагоги закладу впроваджували наступні інноваційні технології:

- Палички Кюїзенера та блоки Д’єнеша – Світлана РИНТЮК (старша група).

- Авторська методика Л. Шелестової «Розвивальне читання» - Ольга АДАМЧУК (середня група).

- "Думай на рівних" (Think Equal) – Ольга АДАМЧУК (середня група), ірина БОНДАР (молодша група).

Аналізуючи роботу педагогів можна зазначити, що педагоги закладу налаштовані на постійний пошук креативного вирішення по організації освітнього процесу. Педагогічний колектив закладу здійснює інноваційну діяльність як на рівні впровадження, так і на рівні розробки власних методичних розробок. В закладі дошкільної освіти активно впроваджуються освітні інноваційні технології спрямовані на особистісно-орієнтовану освіту дошкільників, що забезпечують розвиток і саморозвиток особистості дитини, як суб’єкта пізнавальної та предметної діяльності, спираючись на її здібності, нахили, інтереси.

Кількісний та якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони мали науково-методичний і пізнавальний характер, були спрямовані на усунення недоліків, допущених в організації освітньо-виховного процесу. Педагогічним колективом ведеться систематична та планова робота щодо створення умов для формування соціально-компетентної особистості дошкільника з урахуванням морально-соціального розвитку.

Протягом навчального року вихователі групи дітей старшого дошкільного віку «Чорнобривчики»,  провели комплексну підготовку дітей старшого дошкільного віку до шкільного життя. Їхня робота охоплювала розвиток пізнавальних процесів, мовлення, а також формування мотиваційної, емоційної, вольової, комунікативної та фізичної готовності. Крім того, дітям прищепили базові вміння, навички та надали необхідні знання.

Ключовим аспектом роботи з дітьми було стимулювання їхньої внутрішньої активності, адже саме вона відіграє вирішальну роль у забезпеченні повноцінного психічного розвитку кожної дитини.

Для обстеження рівня засвоєння дітьми старшого дошкільного віку Базового компоненту дошкільної освіти педагоги використовували різноманітні методи: спостереження під час різних видів дитячої діяльності, бесіди, аналіз знань, умінь та навичок дітей. При діагностиці використовувались спеціальні завдання, які дозволили виявити рівень сформованості знань та вмінь дошкільників. Діагностика дітей здійснювалась на початку навчального року в вересні-жовтні, в січні здійснювалась проміжна перевірка дітей, які мали низькі показники, а токож підсумкова діагностика в квітні-травні.

За результатами  моніторингу динаміки досягнень дітей старшого дошкільного віку (показники засвоєння Програми та Базового компоненту дошкільної освіти) до школи підготовлено 20 дітей (1 група старшого дошкільного віку).

Підсумки діагностування свідчать про те, що вихованці старшої групи мають високий показник пізнавальної активності – 82 %, достатній – 18 %. Відбувся значний ріст інтелектуального розвитку дітей у порівнянні з початком навчального року в середньому на 30 %,  діти підготовлені до школи на достатньому рівні.

Результати обстеження творчого мислення дітей старшої групи показали високий та достатній рівень у 91 % випускників, середній – у 9 %. Рівень вербального творчого розвитку дошкільників наступний:

Оригінальність мислення:

- високий та достатній рівень мають 68 % дітей;

- середній рівень – у 32 % дітей;

Гнучкість мислення:

- високий та достатній рівень мають 66 % дітей;

- середній рівень – у 34 % дітей.

РЕКОМЕНДОВАНО:

1. Зміцнювати партнерство з батьками для забезпечення психологічної готовності дітей до школи.

2. Застосовувати інноваційні підходи та техніки для корекції мовлення та розвитку дрібної моторики.

         Вихователі, враховуючи вікові та психологічні особливості дітей, спочатку визначають рівень компетентності кожної дитини. Далі вони послідовно та системно реалізують необхідну навчальну, виховну та розвивальну діяльність. Освітній процес у закладі динамічний, адже передбачає зміну різних видів діяльності. При плануванні занять завжди враховується розумове та фізичне навантаження, а також індивідуальні особливості кожної дитини.

        Чітко проведений моніторинг дає змогу виявити рівень практичної реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти й отримати об’єктивну інформацію про якість організації освітнього процесу у закладі дошкільної освіти, прогнозувати шляхи його поліпшення, дослідити рівень засвоєння дітьми різного віку програмового матеріалу.

Оцінювання результатів освітнього процесу здійснювалось педагогами закладу двічі на рік (вересень-жовтень, квітень-травень).

Оцінка досягнень проводилась за наступними рівнями:

високий рівень – дитина має глибокі, системні знання. Уміє застосувати їх на практиці, самостійно оцінює різноманітні ситуації, явища, факти;

достатній рівень – дитина знає істотні ознаки понять, явищ, зв’язки між ними, самостійно застосовує знання, виконує розумові операції, вміє робити висновки;

середній рівень – дитина відтворює основний навчальний матеріал, виконує завдання за зразком, оперує елементарними вміннями.

початковий рівень – дитина відповідає фрагментарно, користується загальними уявленнями про предмети

          Протягом року діти всіх вікових груп повною мірою засвоїли програмовий матеріал. Систематична робота за різними освітніми напрямами, включаючи емоційне та естетичне сприйняття природи, показала значне покращення. Завдяки плідній праці музичних керівників підвищився рівень викладання музичного виховання, що забезпечило помітні успіхи у засвоєнні знань дошкільниками. Тепер вони не лише із задоволенням співають та танцюють, а й охоче виконують різноманітні творчі завдання, отримуючи справжню радість від участі в музичній діяльності.         

Аналізуючи результати обстеження дітей на кінець навчального року можна відмітити, що збільшився відсоток дітей, у яких проявляються показники компетентності з різних видів життєдіяльності на високому рівні, але залишається відсоток дітей у яких ці показники на середньому та початковому рівні. Потребує активізації робота над формуванням мовленнєвої компетенції та мистецької культури й художньо-естетичних здібностей дошкільників.

РЕКОМЕНДОВАНО:

1. Посилити роботу з зміцнення та збереження фізичного здоров’я дошкільників.
2. Поглибити роботу з мовленнєвого розвитку засобами літературного образотворення.
3. Забезпечити розвиток творчих і художньо-естетичних здібностей дітей.
4. Продовжити розбудову внутрішньої системи якості освіти.

Безпека життєдіяльності учасників освітнього процесу

Безпека є фундаментальною потребою, особливо в умовах воєнного стану, тому наш дошкільний заклад має ключове завдання: цілеспрямовано формувати у дітей ціннісне ставлення до здоров'я та навчати їх розпізнавати ризики й реагувати на них.

Для реалізації цього завдання, а також відповідно до Закону України «Про охорону праці» та наказів Міністерства освіти і науки України, що регулюють охорону праці та розслідування нещасних випадків (№ 563 від 01.08.2001 зі змінами, № 616 від 31.08.2001), у закладі дошкільної освіти безперервно здійснюється робота, спрямована на запобігання травматизму та забезпечення життя і здоров'я дітей.

Отже, перед колективом ЗДО у минулому навчальному році стояли наступні завдання:

• підвищення ефективності навчання дітей щодо особистої безпеки та захисту життя;
• поглиблення знань та закріплення практичних навичок вихователів для формування у дошкільнят ціннісного ставлення до здоров'я та життя;
• пропаганда здорового способу життя серед дошкільників та батьків вихованців;
• інтеграція родинного та суспільного виховання у питаннях безпеки життєдіяльності дитини.

Робота з безпеки життєдіяльності в нашому закладі базувалася на Базовому компоненті дошкільної освіти (нова редакція). До цієї діяльності активно залучали дітей, батьків та працівників, використовуючи різноманітні форми, зокрема:

• Навчальні заняття та ігрова діяльність.
• Театралізовані вистави, свята та розваги, а також конкурси.
• Бесіди (індивідуальні, групові, колективні).
• Читання художньої літератури, зокрема українського фольклору.
• Самостійно-художня діяльність та психогімнастика.
• Пошуково-дослідницька діяльність.
• Моделювання та розв'язання ситуацій.

В методичному кабінеті зібрано методичний матеріал та художня література за темою, тека з консультаціями, пам’ятками та розробками занять.

У закладі протягом року вихователями були оформлені тематичні виставки з питань безпеки життедіяльності дітей.

З метою покращення рівня знань працівників з питань безпеки життєдіяльності дітей, адміністрація закладу, а саме директор ольга ЛУЦЕНКО, заступник завідувача з господарства Олена МЕЛЬНИЧУК системно проводили бесіди, консультації та вступні, первинні, повторні, позапланові інструктажі для всього персоналу з відповідними записами в журналах інструктажів.

Протягом року активно проводились заняття у всіх групах, навчанню дітей правилам безпеки життєдіяльності та протипожежної безпеки. Особливу увагу приділяли формуванню безпечної поведінки в оточуючому середовищі. Крім того, для батьків були розроблені папки-пересувки з рекомендаціями щодо забезпечення безпеки їхніх дітей.

В кожній групі обладнано осередки безпеки. Вихователі систематично проводять практичні заняття щодо опанування дітьми навичок протипожежної, дорожньо-транспортної та іншої безпеки.

Проводилася онлайн робота з батьками вихованців: оформлені поради батькам: «Правила поводження під час тривоги», «Правила безпеки під час евакуації», «Мінна небезпека», «Тривожна валіза», «Щоб не сталося лиха», «Правила поведінки дітей на воді», «Сонячний/тепловий удар», «Увага! Безпека дітей на дорозі», які висвітлювалися в  групах батьків вайбер, на сайті закладу.

У вересні-жовтні 2024 року в нашому закладі дошкільної освіти успішно відбувся «Місячник цивільного захисту», який охопив усіх вихованців та працівників. Для цього використовувалися різноманітні підходи, включаючи консультації, круглі столи, тренінги, тематичні заняття, фізкультурно-оздоровчі заходи, ігри, розваги та конкурси малюнків. Головною метою Місячника було:

• Покращити якість освітньої роботи з дітьми у сфері особистої безпеки та захисту життя.
• Активно пропагувати здоровий та безпечний спосіб життя як серед дітей, так і серед їхніх батьків.
• Сформувати у дошкільнят практичні вміння та навички для захисту власного життя і здоров'я під час надзвичайних ситуацій.

У жовтні 2024 року ми провели Тижневик протипожежних заходів. Протягом цього періоду всі учасники освітнього процесу ознайомилися із Законом України «Про пожежну безпеку» та іншими відповідними нормативними документами. Працівники прослухали лекцію на тему «Порядок дій під час виникнення пожежі у ЗДО». Крім того, в рамках тижневика були організовані практичні заняття та навчання, під час яких відпрацьовувалися плани евакуації в надзвичайних ситуаціях.

У листопаді 2024 року та квітні 2025 в ЗДО було проведено Тиждень знань безпеки життєдіяльності. Протягом тижневиків в закладі дошкільної освіти проводились тематичні заняття, бесіди, розваги, засідання батьківського клубу, екскурсії, консультації для вихователів, помічників вихователів.

В травні 2025 року було організовано та проведено «Тиждень безпеки дитини». Робота по організації навчання безпеки життєдіяльності спрямувалась у трьох напрямках: робота з дітьми; робота з працівниками ЗДО; робота з батьками вихованців. Тиждень   безпеки дитини проведено відповідно до тематичних днів: «Природа друг, коли ти її добре знаєш», «Про вогонь нам треба знати: з ним не можна жартувати!», «Безпечна поведінка на вулицях та дорогах», «Сигнал «Увага всім!»», «Здорова дитина – щаслива родина!».

Для того, щоб діти сформували уявлення про необхідні знання, вміння та навички з безпеки життєдіяльності й навчилися застосовувати їх у повсякденному житті, проводились тематичні бесіди. Також були організовані тематичні заняття, спрямовані на навчання дітей правильній поведінці в різних життєвих ситуаціях, запобігання травмуванню, виховання обачності та турботи про власне життя, а також розширення знань про вулицю, дорогу та дорожні знаки. Під час Тижня безпеки було проведено навчальне тренування «Дії персоналу ЗДО після сигналу: Увага! Всім !». Його метою було сформувати у дітей розуміння причин подання сигналу, навчити їх правил поведінки під час екстремальних повідомлень та узагальнити знання про шкідливий вплив хімічних речовин на власне здоров'я.

         Усі проведені заходи значно посприяли усвідомленню важливості безпеки життєдіяльності дітей. Вони допомогли як дошкільнятам, так і їхнім батькам та співробітникам закладу систематизувати знання про те, як правильно діяти в надзвичайних ситуаціях, а також глибше зрозуміти значення здоров'я та безпеки у житті кожної людини.   Отже, підсумовуючи роботу з безпеки життєдіяльності можна зазначити, що робота з вказаного напряму проводилась на досить високому рівні.

         У відповідності до вимог велась документація закладу дошкільної освіти, систематизована нормативно-правова база з питань ОП, ПБ, ЦЗ, БЖД. Всі працівники закладу обізнані та виконують вимоги законодавчих документів. Своєчасно видавались накази, призначались відповідальні за роботу із запобігання всіх видів дитячого травматизму та відповідальні за життя та здоров'я вихованців під час прогулянок, свят та інших заходів. Своєчасно проводились вступні, первинні, повторні, цільові, позапланові інструктажі.

Як результат протягом 2024/2025 навчального року не зафіксовано жодного нещасного випадку з учасниками освітнього процесу.

У закладі створено умови для безпечного проведення освітнього процесу та праці співробітників ЗДО. У наявності вся нормативна база з охорони праці та пожежної безпеки. Заходи, передбачені планом, по збереженню та зміцненню матеріальної бази виконані повністю. Для укриття під час повітряної тривоги, в ЗДО є облаштоване та пристосоване підвальне приміщення, 2 входи до сховища не захаращені, захищені від атмосферних опадів навісами, електрообладнання справне. В сховищі за бюджетні кошти зроблено капітальний ремонт.

 

РЕКОМЕНДОВАНО:

1. Продовжувати створювати безпечні умови для освітнього процесу, формуючи у дошкільнят свідоме ставлення до власної безпеки та базові навички безпечної поведінки й стресостійкості, що сприятиме збереженню їхнього фізичного, психологічного та емоційного здоров'я.

 

Фізкультурно-оздоровча робота та медичне обслуговування

 

У 2024/2025 навчальному році здоров'язберігаючі аспекти були й залишаються пріоритетними у роботі Сквирського ЗДО №1 «Світанок». Фізкультурно-оздоровча робота організовулась згідно з такими нормативними документами:

Базовий компонент дошкільної освіти України (нова редакція)

Освітня програма для дітей старшого та молодшого дошкільного віку «Впевнений старт»

Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»

Інструктивно-методичний лист МОНУ від 02.09.2016 № 1/9-456 «Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах».

Заклад створив сприятливі умови для підтримки фізичного та психологічного здоров'я дітей. Ми маємо все необхідне: спортивне обладнання, інвентар та дидактичні матеріали. У методичному кабінеті є достатньо літератури з фізичного виховання та оздоровлення дошкільнят. Для занять на свіжому повітрі облаштовані ігрові майданчики, проте спортивний майданчик ще потребує облаштування. Отже, можна стверджувати, що в закладі та групах створені належні умови для ефективного здійснення фізкультурно-оздоровчої роботи, збереження та зміцнення здоров’я дітей.

Протягом цього навчального року колектив закладу дошкільної освіти приділяв значну увагу формуванню здоров'язберігаючої компетентності у дітей. Ефективність оздоровчих заходів забезпечувалася завдяки поєднанню тривалої комплексної оздоровчо-профілактичної роботи з педагогічними впливами, які були інтегровані в повсякденне життя дошкільнят. Адміністрація закладу, педагоги та медична сестра постійно моніторили стан здоров'я дітей, рівень захворюваності та організацію раціонального харчування. Вони також контролювали виконання всіх оздоровчих заходів та підтримували інтерес дітей до власного здоров'я.

Протягом року старша медична сестра оцінювали організацію рухового режиму та проведення різних форм роботи з фізичного виховання та контролювала заняття з фізичної культури. Вона звертала увагу на їхню доцільність, систематичність, тривалість, розподіл часу між частинами, програмовий зміст, послідовність обраних форм роботи з дітьми, дозування навантажень, а також раціональність вибору способів організації дітей та використання інвентарю. Крім того, перевірялись відповідність теми та змісту заходів поставленим завданням і обраній формі проведення, а також ступінь реалізації цих завдань.  Пріоритетом залишається використання нетрадиційних форм та методів оздоровлення дошкільнят, а також здоров'язберігаючі аспекти. В ЗДО створено цілісну систему оздоровчих і фізкультурних заходів, що спрямована на формування у дітей мотивації до здорового способу життя та відповідних навичок.

   Фізкультурно-оздоровча робота в ЗДО проводиться на достатньому рівні.

Кожний останній день місяця протягом 2024 – 2025 н.р. в усіх вікових групах проводились Дні здоров’я за темами: «Всім малятам треба знати, як здоровими їм стати», «Щоб рости міцними й дужими з вітамінами ми дружимо», «Щоб в садочку було гарно, треба бути в нім охайним», «Щоб зими нам не боятись, будем добре гартуватись», «Не боїмось ми зими - є в нас сани й ковзани», «Масляна», «Здоровому роду - нема переводу», «Сильні, спритні, дужі, бо зі спортом дружим», «Тато, мама і я - дружна сім'я».

Спостереження за ранковою гімнастикою показують, що педагоги ефективно розвивають рухові навички дітей, дозволяючи їм виконувати вправи з мінімальними зусиллями. Під час фізкультурних занять достатньо часу приділяється різним видам основних рухів та вправам для корекції постави. Важливе місце в нашому закладі займають прогулянки. Свіже повітря та оптимальні фізичні навантаження забезпечують хороший загартовуючий ефект, що сприяє підвищенню рівня фізичного розвитку дітей. Систематично моніторяться основні показники розвитку дітей, фіксуються результати в листах здоров'я групи. За потреби проводиться корекційно-відновлювальна робота.

Педагогічний колектив приділяв особливу увагу загартуванню дитячого організму. Вихователі активно використовували повсякденні методи оздоровлення: підтримували відповідний температурний режим та провітрювали приміщення, організовували прогулянки на свіжому повітрі за будь-яких погодних умов, а також використовували прохолодну воду для миття рук та обличчя. Усі ці заходи ретельно фіксувалися у журналах відвідування дітей.

Спостерігається стабільне зростання якості фізкультурно-оздоровчої роботи. Це стало можливим завдяки використання елементів методики М. Єфіменка, а також проведенню нестандартних, сюжетних та ігрових занять із застосуванням інноваційних методик.

РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ:

1. Необхідно організувати раціональне предметно-розвивальне середовище, яке б стимулювало різні форми та види рухової діяльності дітей, а також сприяло їхнім позитивним емоційним та морально-вольовим проявам.
2. Важливо продовжувати комплексну роботу з охорони життя, зміцнення здоров'я та фізичного розвитку дошкільників, створюючи сприятливий емоційний мікроклімат між усіма учасниками освітнього процесу та забезпечуючи належний медико-педагогічний контроль за фізкультурно-оздоровчими заходами.
3. Першочерговим завданням є облаштування спортивного майданчика.
4. Також необхідно поповнити спортивне обладнання у всіх вікових групах.

Отже, головним завданням педагогічного колективу та медичного працівника на 2025/2026 навчальний рік залишається зміцнення здоров'я дітей шляхом комплексного використання різноманітних здоров'язберігаючих технологій, а також активних форм і методів для формування у дошкільнят здоров'язберігаючої компетентності.

 

Організація харчування

 

Організація харчування дітей у Сквирському ЗДО №1 «Світанок» здійснюється відповідно до Законів України Про освіту від 05.09.2017 № 2145-VIII (зі змінами від 01.06.2025), Про систему громадського здоров’я № 3039-IX від 11.04.2023, Про захист населення від інфекційних хвороб, від 06.04.2000 № 1645-III (зі змінами від 19.12.2024),  Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів, від 23.12.1997 № 771/97-ВР, Про дитяче харчування, редакція від 14.09.2006 № 142-V (зі змінами від 24.03.2022).

Постанов Кабінету Міністрів України:

від 24.03.2021 №305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» (зі змінами від 04.10.2024);

від 28.07.2021 № 786 «Про внесення змін до норм харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку»;

від 18.08.2021 № 871 «Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 21 березня 2021 № 305»;

від 26.08.2002 № 1243 «Про невідкладні питання діяльності дошкільних та інтернатних навчальних закладів» (зі змінами).

Наказу Міністерства аграрної політики та продовольства України від 01.10.2012 № 590 «Вимоги щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР)» (зі змінами 25.12.2015).

У Сквирському ЗДО №1 «Світанок» організація  харчування дітей здійснюється відповідно до вимог системи НАССР. Це передбачає доцільний режим харчування, наявність меню-вивісок на день, зазначення об'єму страв для різних вікових груп (раннього-молодшого та середнього-старшого дошкільного віку), графіки видачі їжі та ведення добових проб. За організацію харчування призначено відповідальних осіб, а медичний персонал та адміністрація здійснюють постійний контроль за дотриманням усіх правил. Харчоблок, комора, системи холодного та гарячого водопостачання, а також усе технологічне та холодильне обладнання перебувають у робочому стані. Харчування в закладі здійснюється згідно з примірним сезонним чотирьотижневим меню. При його складанні ми враховували: вікові групи дітей; тип закладу дошкільної освіти; режим харчування.

У закладі дошкільної освіти сестра медична старша та директор щоденно контролюють організацію харчування. Вони забезпечують повноцінне, безпечне та якісне харчування дітей, а також стежать за якістю продуктів, їхнім правильним зберіганням та дотриманням термінів реалізації. Протягом року  приділялась значна увага організації харчування, дотримуючись усіх санітарних та гігієнічних норм щодо приймання продуктів і технології приготування страв. Обсяг та частота постачання продуктів харчування та сировини регулюються залежно від їхнього терміну придатності та кількості дітей, і продукти завозяться до закладу протягом дня.

Обладнання харчоблоку повністю відповідає нормативним вимогам НАССР. Харчоблок забезпечений достатньою кількістю кухонного посуду, інвентарю, санітарним та спеціальним одягом (халати, фартухи, хустки, ковпаки тощо). Увесь посуд та інвентар промаркований, використовується строго за призначенням та замінюється при забрудненні. Працівники суворо дотримуються заборони використання битого посуду та посуду зі сколами. У закладі виконуються всі протиепідемічні заходи для запобігання спалахів гострих кишкових інфекцій та харчових отруєнь. Планово проводиться контроль за санітарно-гігієнічним станом харчоблоку, технологією приготування їжі, умовами її зберігання, дотриманням термінів реалізації та виконанням норм харчування.

У ЗДО функціонує бракеражна комісія, яка контролює правильність закладання продуктів, дотримання норм споживання та видачу страв по групах. Продукти харчування зберігаються в коморі та овочесховищі згідно з умовами зберігання, при відповідній температурі та з урахуванням товарного сусідства. Терміни реалізації продуктів суворо дотримуються. Швидкопсувні продукти використовуються лише в межах термінів, зазначених у накладній. Щодня відбираються добові проби страв, які зберігаються у спеціальній тарі в холодильнику.

Режим харчування у кожній віковій групі ЗДО дотримується, а роздача їжі здійснюється відповідно до встановлених норм.

З огляду на вищезазначене, можна зробити висновок, що рівень організації харчування відповідає нормативним вимогам.

РЕКОМЕНДОВАНО:

1.       Продовжувати здійснювати організацію харчування дошкільників відповідно до вимог НАССР.

 

1.4. Узагальнені висновки щодо здобутків, труднощів,

недоліків у роботі ЗДО

Аналіз роботи нашого закладу дошкільної освіти за 2024-2025 навчальний рік показав, що для досягнення поставлених цілей педагогічний колектив та адміністрація успішно об'єднали свої зусилля. Ефективно дібрані форми методичної роботи з кадрами позитивно вплинули на організацію життєдіяльності та рівень досягнень вихованців. Загалом, роботу педагогічного колективу за минулий навчальний рік оцінено як задовільну. Проте, як вже згадувалося в аналізі, існують актуальні проблеми, які потребують вирішення у новому навчальному році:

- Потреба в продовженні роботи над оновленням освітнього простору ЗДО відповідно до вимог ECERS-3, а також робота в напрямку застосування ІКТ в освітньому процесі.

- В умовах воєнного стану спостерігається нестача педагогічних кадрів, нестійка мотивацію молодих педагогів.

- Необхідність поглиблення роботи з  мовленнєвого розвитку дошкільників засобами літературного образотворення.

- Потреба в співпраці з батьками з питання психологічної готовності дошкільників.

- Особливої уваги потребує створення сприятливих умов для забезпечення розвитку творчих і художньо-естетичних здібностей дітей.

Виходячи з недоліків роботи, зазначених вище, у наступному навчальному році слід спрямувати діяльність усіх служб ЗДО на удосконалення роботи з різних аспектів життєдіяльності закладу, а саме:

• Заохочення педагогічної ініціативи: відзначення досягнень педагогів      на педагогічних радах, загальних зборах колективу; вручення подяк, грамот, дипломів.
• Створення умов для творчості, надання можливості для самореалізації, підтримка індивідуальних ініціатив педагогів.
• Впровадження інноваційних підходів в управлінні закладом дошкільної освіти.
• Створення умов для розширення професійної самореалізації співробітників.
• Підвищення прозорості у представленні роботи педагогічного колективу.
• Продовження системної роботи над розвитком Внутрішньої системи забезпечення якості освіти.
• Збільшення кількості практичних форм методичної роботи з метою підвищення якості оволодіння педагогами різноманітними ефективними прийомами і методами роботи з дітьми.
• Продовження реалізації проєкту «Створення іміджу сучасного дошкільного закладу».
• Впровадження ІКТ-технологій в освітню роботу через зміцнення матеріально-технічної бази ЗДО.
• Зміцнення партнерства з батьками для забезпечення психологічної готовності дітей до школи.
• Застосовування інноваційних підходів та технік для корекції мовлення та розвитку дрібної моторики дошкільнят.
• Поглиблення роботи з мовленнєвого розвитку засобами літературного образотворення.
• Забезпечення розвитку творчих і художньо-естетичних здібностей дітей.
• Продовження створення безпечних умов для освітнього процесу, формуючи у дошкільнят свідоме ставлення до власної безпеки

 

Цінності:

 

• Педагогіка партнерства.
• Охорони життя і здоров’я всіх учасників освітнього процесу.
• Пошана до української культури, традицій минулого, прагнення зберегти й примножити їх.

 

Цільові орієнтири ЗДО:

 

• Створення освітнього середовища, спрямованого на формування у дітей навичок здорового способу життя та збереження здоров’я.
• Реалізація особистісного потенціалу кожного вихованця за принципом «кожна дитина має право на успіх» через індивідуальний підхід та створення необхідних умов для навчання та виховання.
• Виховання національної свідомості через почуття приналежності до свого народу, поваги до його історії, культури та традицій.

 

 

Шляхи реалізації завдань:

 

• Реалізація проєкту з благоустрою та організації комфортного, естетичного середовища закладу дошкільної освіти.
• Створення іміджу сучасного дошкільного закладу.
• Пошук та впровадження нових форм і методів роботи, спрямованих на збереження здоров’я дітей.
• Створення безпечного освітнього простору, забезпечення особистої безпеки усіх учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану.
• Впровадження в освітній процес різноманітних форм і методів національно-патріотичного виховання, спрямованих на формування у дітей почуття любові до Батьківщини, поваги до її історії та культури.
• Забезпечення належних умов для розвитку, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами.
• Наступність між дошкільною та початковою ланками освіти.
• Спонукання та підтримка творчих ініціатив педагогів в пошуку нових форм і методів професійної діяльності для надання якісних освітніх послуг.
• Модернізація матеріально-технічної бази ЗДО, сприяння у створенні сучасного освітнього простору із застосуванням інформаційно-комунікативних технологій.
• Розбудова внутрішньої системи якості дошкільної освіти. Удосконалення механізмів моніторингу якості освітнього процесу.
• Забезпечення тісної взаємодії з родинами вихованців, через урізноманітнення форм спільної діяльності.

 

 

          Річний план за минулий навчальний рік виконано. Надані чіткі рекомендації щодо подолання складнощів у роботі різних служб закладу, а також з педагогічними працівниками та вихованцями. Заходи, які спрямовані на усунення цих недоліків, обовязково будуть зазначені в наступних розділах плану роботи на 2025/2026 н.р.

 

Роботу педагогічного колективу за минулий навчальний рік оцінено як задовільну.

 

 

• - опрацюванні методів збору інформації (спостереження, опитування, анкетування батьків, педагогічних працівників).

  За підсумками самооцінювання було зроблено узагальнення  результатів та визначення рівня освітньої діяльності закладу освіти, досягнення та труднощі у формуванні внутрішньої системи.

  РЕКОМЕНДОВАНО:

  відповідно до Положення про ВСЗЯО робочій групі в 2025-2026 н.р. здійснити внутрішній моніторинг якості освіти за напрямом Педагогічна діяльність педагогічних працівників ЗДО.

  З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, які шляхом самоосвіти опрацьовувались педагогами протягом навчального року. Протягом року в методичному кабінеті організовувались різноманітні виставки, що були як епізодичними, так і постійно діючими. Серед них: «Новинки методичної літератури», «Готуємось до педагогічної ради», «На допомогу молодому вихователю», «Безпека життєдіяльності в ЗДО», «Літнє оздоровлення дітей», «Інноваційні технології в дошкільній освіті», «Патріотичне виховання дошкільнят», «Батькам про найважливіше».       

  В методичному кабінеті є в наявності теоретичний та практичний матеріал з інноваційних технологій та методик.

            Усі педагоги закладу постійно працюють над підвищенням свого професійного рівня, приділяючи значну увагу самоосвіті. Кожен педагог фіксує результати своєї роботи над індивідуальною темою у Щоденниках підвищення кваліфікації педагогічного працівника. Протягом року вихователі активно долучалися до міських методичних об'єднань, як в онлайн, так і в офлайн форматі. Вони відвідували семінари, вебінари. Це дало змогу педагогам ґрунтовно вивчати та впроваджувати перспективний педагогічний досвід, що сприяє постійному вдосконаленню освітнього процесу в ЗДО.

  Методична робота з педагогами планується, враховуючи їхній професійний рівень. Це означає, що форми роботи, контрольно-аналітичні заходи та моніторингові дослідження адаптуються до потреб кожного вихователя.

  Для розвитку індивідуальних нахилів, творчих здібностей дітей в закладі дошкільної освіти була організована гурткова робота. Високих результатів у даному виді діяльності досягли керівники гуртків:

• гурток «Ми маленькі українці», керівник гуртка Євгенія КЕКІЛЬ;
• гурток «Мій рідний край», керівник гуртка Ольга АДАМЧУК.

• Гурткова робота організовувалась в другу половину дня, тривалість проведення занять – 15-25 хвилин, залежно від віку дітей. Керівниками гуртків проводилися онлайн колективні перегляди занять для родин дітей.

  РЕКОМЕНДОВАНО:

  1. Збільшити кількість практичних форм методичної роботи з метою підвищення якості оволодіння педагогами різноманітними ефективними прийомами і методами роботи з дітьми.

  2. Продовжити реалізацію проєкту «Створення іміджу сучасного дошкільного закладу».

  6. Впровадження ІКТ-технологій в освітню роботу через зміцнення матеріально-технічної бази ЗДО.

  Організація та результативність освітнього процесу

  Робота з дітьми в закладі дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році здійснювалась відповідно до Методичних рекомендацій про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році» (Лист МОН №1/15368-24 від 27.08.24 року). Освітній процес базується на інтегрованому підході. Це означає, що ми впроваджуємо розвивальне навчання, використовуючи прогресивний педагогічний досвід для гармонійного розвитку особистості кожної дитини.

  Для ефективної роботи за освітньою програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» та програми розвитку для дітей старшого та середнього дошкільного віку «Впевнений старт». Для здійснення освітнього процесу ЗДО було розроблено:

  1. Навчальний план.

  2. Розподіл організованої діяльності на тиждень.

  3. Розподіл часу на процеси життєдіяльності дітей протягом дня.

  Розподіл організованої діяльності на тиждень містить різноманітні види діяльності, як організованої педагогами (групові, підгрупові, міні-заняття, гурткові заняття, ігри, експериментально-пошукову діяльність, індивідуальну роботу), так і самостійної (художньої, ігрової, трудової).

  Планування освітньої роботи з дошкільнятами в закладі ґрунтується на важливих принципах, таких як: актуальність - плани відповідають сучасним потребам дітей та освітнім тенденціям; науковість - ми спираємося на доведені педагогічні методики та дослідження в галузі дошкільної освіти; перспективність -планування враховує подальший розвиток дітей та їхню готовність до школи, доцільність - кожен елемент плану має чітке обґрунтування та спрямований на конкретні освітні цілі; системність - усі види діяльності взаємопов'язані та утворюють цілісну освітню систему; послідовність - навчальний матеріал подається логічно, від простого до складного, забезпечуючи безперервний розвиток. Календарно-тематичне планування, яке використовують педагоги, повністю відповідає зазначеним вище принципам, а також чинним навчальним програмам. Воно складалося за розподілом часу на процеси життєдіяльності дітей з урахуванням освітніх напрямів. В освітньому процесі пріоритет надавався підгруповим, індивідуально-підгруповим, індивідуальним формам організації освітнього процесу. Фронтальні заняття базувалися на інтегрованих, комплексних, сюжетно-динамічних заняттях. Проведення міні-занять давало змогу враховувати вподобання кожної дитини, вивільняти час для самостійного пізнання, дослідження, дозування інформації.

  Музичні керівники плани роботи складали окремо для кожної вікової групи, узгоджуючи їх з планами роботи вихователів. У закладі дошкільної освіти створені належні умови для організації музично-естетичного виховання та здійснення гармонійного різнобічного музичного розвитку дітей. Музичними керівниками та вихователями створено розвивальне середовище, яке відповідає віку дітей та програмовим вимогам.

  Логопедична робота протягом року будувалася згідно вимог чинних програм та програми «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» / І.В.Кравцова.

  У спеціалізованій (логопедичній) групі проводилася індивідуальна робота, спрямована на комплексний розвиток мовлення дітей відповідно до їхніх діагнозів та складності порушень. Ця робота включала вправи на розвиток артикуляційного апарату, фонематичного сприйняття, слухової уваги, мовленнєвого дихання та координації рухів органів артикуляції. Крім того, з дітьми старшого дошкільного віку здійснювалася підготовка до звукового аналізу слів та елементів грамоти, формування складової структури слова, збагачення словникового запасу, формування граматичної будови та вдосконалення зв'язного мовлення.

  Заняття з дітьми проводились вчителем-логопедом в ігровій формі з використанням наочного матеріалу: коректурні таблиці, лексика яких відповідає темі та насичена певними звуками; асоціативне лото, мнемо таблиці, альбоми з розвитку мовлення, логопедичний лепбук, пальчиковий театр, ігри з прищіпками, камінцями мерблс, масажними м’ячиками Су-Джок, шумові коробочки, різноманітний матеріал для розвитку мовленнєвого дихання, різноманітні дидактичні ігри.

  Слід відмітити, що педагогами закладу використовувались також парціальні програми:

• вихователі середньої та старшої групи використовували парціальну програму «Про себе треба знати, про себе треба дбати». Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку » та «Україна – моя Батьківщина».

•  

            Протягом року педагоги поглиблено працювали над формуванням соціально-громадянської компетентності дошкільників шляхом консолідації зусиль педагогів і батьків для ефективної реалізації завдань з національно-патріотичного виховання. Формуванням високого рівня збереження і підтримки фізичного розвитку дітей через різні форми рухової активності та впровадження в освітній процес новітніх здоров’язбережувальних технологій. Створювали належні умови для отримання дітьми якісної дошкільної освіти через компетентність і практичну готовність педагогів працювати в умовах реалізації особистісно орієнтованої моделі дошкільної освіти шляхом розбудови внутрішньої системи якості освіти. Проводили цілеспрямовану освітню діяльність щодо формування в учасників освітнього процесу безпечної поведінки в довкіллі з урахуванням умов воєнного (післявоєнного) стану.     

  Зміни, що відбуваються в усіх сферах українського суспільства не могли не торкнутися дошкільної освіти. Тому не дивно, що одним із стратегічних напрямів роботи закладу визначається інноваційна діяльність. Тому  в Сквирському ЗДО №1 «Світанок» широко застосовується інноваційна діяльність в освітній процес. Так в 2024 – 2025 н.р. педагоги закладу впроваджували наступні інноваційні технології:

  - Палички Кюїзенера та блоки Д’єнеша – Світлана РИНТЮК (старша група).

  - Авторська методика Л. Шелестової «Розвивальне читання» - Ольга АДАМЧУК (середня група).

  - "Думай на рівних" (Think Equal) – Ольга АДАМЧУК (середня група), ірина БОНДАР (молодша група).

  Аналізуючи роботу педагогів можна зазначити, що педагоги закладу налаштовані на постійний пошук креативного вирішення по організації освітнього процесу. Педагогічний колектив закладу здійснює інноваційну діяльність як на рівні впровадження, так і на рівні розробки власних методичних розробок. В закладі дошкільної освіти активно впроваджуються освітні інноваційні технології спрямовані на особистісно-орієнтовану освіту дошкільників, що забезпечують розвиток і саморозвиток особистості дитини, як суб’єкта пізнавальної та предметної діяльності, спираючись на її здібності, нахили, інтереси.

  Кількісний та якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони мали науково-методичний і пізнавальний характер, були спрямовані на усунення недоліків, допущених в організації освітньо-виховного процесу. Педагогічним колективом ведеться систематична та планова робота щодо створення умов для формування соціально-компетентної особистості дошкільника з урахуванням морально-соціального розвитку.

  Протягом навчального року вихователі групи дітей старшого дошкільного віку «Чорнобривчики»,  провели комплексну підготовку дітей старшого дошкільного віку до шкільного життя. Їхня робота охоплювала розвиток пізнавальних процесів, мовлення, а також формування мотиваційної, емоційної, вольової, комунікативної та фізичної готовності. Крім того, дітям прищепили базові вміння, навички та надали необхідні знання.

  Ключовим аспектом роботи з дітьми було стимулювання їхньої внутрішньої активності, адже саме вона відіграє вирішальну роль у забезпеченні повноцінного психічного розвитку кожної дитини.

  Для обстеження рівня засвоєння дітьми старшого дошкільного віку Базового компоненту дошкільної освіти педагоги використовували різноманітні методи: спостереження під час різних видів дитячої діяльності, бесіди, аналіз знань, умінь та навичок дітей. При діагностиці використовувались спеціальні завдання, які дозволили виявити рівень сформованості знань та вмінь дошкільників. Діагностика дітей здійснювалась на початку навчального року в вересні-жовтні, в січні здійснювалась проміжна перевірка дітей, які мали низькі показники, а токож підсумкова діагностика в квітні-травні.

  За результатами  моніторингу динаміки досягнень дітей старшого дошкільного віку (показники засвоєння Програми та Базового компоненту дошкільної освіти) до школи підготовлено 20 дітей (1 група старшого дошкільного віку).

  Підсумки діагностування свідчать про те, що вихованці старшої групи мають високий показник пізнавальної активності – 82 %, достатній – 18 %. Відбувся значний ріст інтелектуального розвитку дітей у порівнянні з початком навчального року в середньому на 30 %,  діти підготовлені до школи на достатньому рівні.

  Результати обстеження творчого мислення дітей старшої групи показали високий та достатній рівень у 91 % випускників, середній – у 9 %. Рівень вербального творчого розвитку дошкільників наступний:

  Оригінальність мислення:

  - високий та достатній рівень мають 68 % дітей;

  - середній рівень – у 32 % дітей;

  Гнучкість мислення:

  - високий та достатній рівень мають 66 % дітей;

  - середній рівень – у 34 % дітей.

  РЕКОМЕНДОВАНО:

  1. Зміцнювати партнерство з батьками для забезпечення психологічної готовності дітей до школи.

  2. Застосовувати інноваційні підходи та техніки для корекції мовлення та розвитку дрібної моторики.

           Вихователі, враховуючи вікові та психологічні особливості дітей, спочатку визначають рівень компетентності кожної дитини. Далі вони послідовно та системно реалізують необхідну навчальну, виховну та розвивальну діяльність. Освітній процес у закладі динамічний, адже передбачає зміну різних видів діяльності. При плануванні занять завжди враховується розумове та фізичне навантаження, а також індивідуальні особливості кожної дитини.

          Чітко проведений моніторинг дає змогу виявити рівень практичної реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти й отримати об’єктивну інформацію про якість організації освітнього процесу у закладі дошкільної освіти, прогнозувати шляхи його поліпшення, дослідити рівень засвоєння дітьми різного віку програмового матеріалу.

  Оцінювання результатів освітнього процесу здійснювалось педагогами закладу двічі на рік (вересень-жовтень, квітень-травень).

  Оцінка досягнень проводилась за наступними рівнями:

  високий рівень – дитина має глибокі, системні знання. Уміє застосувати їх на практиці, самостійно оцінює різноманітні ситуації, явища, факти;

  достатній рівень – дитина знає істотні ознаки понять, явищ, зв’язки між ними, самостійно застосовує знання, виконує розумові операції, вміє робити висновки;

  середній рівень – дитина відтворює основний навчальний матеріал, виконує завдання за зразком, оперує елементарними вміннями.

  початковий рівень – дитина відповідає фрагментарно, користується загальними уявленнями про предмети.

            Протягом року діти всіх вікових груп повною мірою засвоїли програмовий матеріал. Систематична робота за різними освітніми напрямами, включаючи емоційне та естетичне сприйняття природи, показала значне покращення. Завдяки плідній праці музичних керівників підвищився рівень викладання музичного виховання, що забезпечило помітні успіхи у засвоєнні знань дошкільниками. Тепер вони не лише із задоволенням співають та танцюють, а й охоче виконують різноманітні творчі завдання, отримуючи справжню радість від участі в музичній діяльності.         

  Аналізуючи результати обстеження дітей на кінець навчального року можна відмітити, що збільшився відсоток дітей, у яких проявляються показники компетентності з різних видів життєдіяльності на високому рівні, але залишається відсоток дітей у яких ці показники на середньому та початковому рівні. Потребує активізації робота над формуванням мовленнєвої компетенції та мистецької культури й художньо-естетичних здібностей дошкільників.

  РЕКОМЕНДОВАНО:

• Посилити роботу з зміцнення та збереження фізичного здоров’я дошкільників.
• Поглибити роботу з мовленнєвого розвитку засобами літературного образотворення.
• Забезпечити розвиток творчих і художньо-естетичних здібностей дітей.
• Продовжити розбудову внутрішньої системи якості освіти
•  
• Безпека життєдіяльності учасників освітнього процесу

• Безпека є фундаментальною потребою, особливо в умовах воєнного стану, тому наш дошкільний заклад має ключове завдання: цілеспрямовано формувати у дітей ціннісне ставлення до здоров'я та навчати їх розпізнавати ризики й реагувати на них.

  Для реалізації цього завдання, а також відповідно до Закону України «Про охорону праці» та наказів Міністерства освіти і науки України, що регулюють охорону праці та розслідування нещасних випадків (№ 563 від 01.08.2001 зі змінами, № 616 від 31.08.2001), у закладі дошкільної освіти безперервно здійснюється робота, спрямована на запобігання травматизму та забезпечення життя і здоров'я дітей.

  Отже, перед колективом ЗДО у минулому навчальному році стояли наступні завдання:

• підвищення ефективності навчання дітей щодо особистої безпеки та захисту життя;
• поглиблення знань та закріплення практичних навичок вихователів для формування у дошкільнят ціннісного ставлення до здоров'я та життя;
• пропаганда здорового способу життя серед дошкільників та батьків вихованців;
• інтеграція родинного та суспільного виховання у питаннях безпеки життєдіяльності дитини.

• Робота з безпеки життєдіяльності в нашому закладі базувалася на Базовому компоненті дошкільної освіти (нова редакція). До цієї діяльності активно залучали дітей, батьків та працівників, використовуючи різноманітні форми, зокрема:

• Навчальні заняття та ігрова діяльність.
• Театралізовані вистави, свята та розваги, а також конкурси.
• Бесіди (індивідуальні, групові, колективні).
• Читання художньої літератури, зокрема українського фольклору.
• Самостійно-художня діяльність та психогімнастика.
• Пошуково-дослідницька діяльність.
• Моделювання та розв'язання ситуацій.

• В методичному кабінеті зібрано методичний матеріал та художня література за темою, тека з консультаціями, пам’ятками та розробками занять.

  У закладі протягом року вихователями були оформлені тематичні виставки з питань безпеки життедіяльності дітей.

  З метою покращення рівня знань працівників з питань безпеки життєдіяльності дітей, адміністрація закладу, а саме директор ольга ЛУЦЕНКО, заступник завідувача з господарства Олена МЕЛЬНИЧУК системно проводили бесіди, консультації та вступні, первинні, повторні, позапланові інструктажі для всього персоналу з відповідними записами в журналах інструктажів.

  Протягом року активно проводились заняття у всіх групах, навчанню дітей правилам безпеки життєдіяльності та протипожежної безпеки. Особливу увагу приділяли формуванню безпечної поведінки в оточуючому середовищі. Крім того, для батьків були розроблені папки-пересувки з рекомендаціями щодо забезпечення безпеки їхніх дітей.

  В кожній групі обладнано осередки безпеки. Вихователі систематично проводять практичні заняття щодо опанування дітьми навичок протипожежної, дорожньо-транспортної та іншої безпеки.

  Проводилася онлайн робота з батьками вихованців: оформлені поради батькам: «Правила поводження під час тривоги», «Правила безпеки під час евакуації», «Мінна небезпека», «Тривожна валіза», «Щоб не сталося лиха», «Правила поведінки дітей на воді», «Сонячний/тепловий удар», «Увага! Безпека дітей на дорозі», які висвітлювалися в  групах батьків вайбер, на сайті закладу.

  У вересні-жовтні 2024 року в нашому закладі дошкільної освіти успішно відбувся «Місячник цивільного захисту», який охопив усіх вихованців та працівників. Для цього використовувалися різноманітні підходи, включаючи консультації, круглі столи, тренінги, тематичні заняття, фізкультурно-оздоровчі заходи, ігри, розваги та конкурси малюнків. Головною метою Місячника було:

• Покращити якість освітньої роботи з дітьми у сфері особистої безпеки та захисту життя.
• Активно пропагувати здоровий та безпечний спосіб життя як серед дітей, так і серед їхніх батьків.
• Сформувати у дошкільнят практичні вміння та навички для захисту власного життя і здоров'я під час надзвичайних ситуацій.

• У жовтні 2024 року ми провели Тижневик протипожежних заходів. Протягом цього періоду всі учасники освітнього процесу ознайомилися із Законом України «Про пожежну безпеку» та іншими відповідними нормативними документами. Працівники прослухали лекцію на тему «Порядок дій під час виникнення пожежі у ЗДО». Крім того, в рамках тижневика були організовані практичні заняття та навчання, під час яких відпрацьовувалися плани евакуації в надзвичайних ситуаціях.

  У листопаді 2024 року та квітні 2025 в ЗДО було проведено Тиждень знань безпеки життєдіяльності. Протягом тижневиків в закладі дошкільної освіти проводились тематичні заняття, бесіди, розваги, засідання батьківського клубу, екскурсії, консультації для вихователів, помічників вихователів.

  В травні 2025 року було організовано та проведено «Тиждень безпеки дитини». Робота по організації навчання безпеки життєдіяльності спрямувалась у трьох напрямках: робота з дітьми; робота з працівниками ЗДО; робота з батьками вихованців. Тиждень   безпеки дитини проведено відповідно до тематичних днів: «Природа друг, коли ти її добре знаєш», «Про вогонь нам треба знати: з ним не можна жартувати!», «Безпечна поведінка на вулицях та дорогах», «Сигнал «Увага всім!»», «Здорова дитина – щаслива родина!».

  Для того, щоб діти сформували уявлення про необхідні знання, вміння та навички з безпеки життєдіяльності й навчилися застосовувати їх у повсякденному житті, проводились тематичні бесіди. Також були організовані тематичні заняття, спрямовані на навчання дітей правильній поведінці в різних життєвих ситуаціях, запобігання травмуванню, виховання обачності та турботи про власне життя, а також розширення знань про вулицю, дорогу та дорожні знаки. Під час Тижня безпеки було проведено навчальне тренування «Дії персоналу ЗДО після сигналу: Увага! Всім !». Його метою було сформувати у дітей розуміння причин подання сигналу, навчити їх правил поведінки під час екстремальних повідомлень та узагальнити знання про шкідливий вплив хімічних речовин на власне здоров'я.

           Усі проведені заходи значно посприяли усвідомленню важливості безпеки життєдіяльності дітей. Вони допомогли як дошкільнятам, так і їхнім батькам та співробітникам закладу систематизувати знання про те, як правильно діяти в надзвичайних ситуаціях, а також глибше зрозуміти значення здоров'я та безпеки у житті кожної людини.   Отже, підсумовуючи роботу з безпеки життєдіяльності можна зазначити, що робота з вказаного напряму проводилась на досить високому рівні.

           У відповідності до вимог велась документація закладу дошкільної освіти, систематизована нормативно-правова база з питань ОП, ПБ, ЦЗ, БЖД. Всі працівники закладу обізнані та виконують вимоги законодавчих документів. Своєчасно видавались накази, призначались відповідальні за роботу із запобігання всіх видів дитячого травматизму та відповідальні за життя та здоров'я вихованців під час прогулянок, свят та інших заходів. Своєчасно проводились вступні, первинні, повторні, цільові, позапланові інструктажі.

  Як результат протягом 2024/2025 навчального року не зафіксовано жодного нещасного випадку з учасниками освітнього процесу.

  У закладі створено умови для безпечного проведення освітнього процесу та праці співробітників ЗДО. У наявності вся нормативна база з охорони праці та пожежної безпеки. Заходи, передбачені планом, по збереженню та зміцненню матеріальної бази виконані повністю. Для укриття під час повітряної тривоги, в ЗДО є облаштоване та пристосоване підвальне приміщення, 2 входи до сховища не захаращені, захищені від атмосферних опадів навісами, електрообладнання справне. В сховищі за бюджетні кошти зроблено капітальний ремонт.

   

  РЕКОМЕНДОВАНО:

  1. Продовжувати створювати безпечні умови для освітнього процесу, формуючи у дошкільнят свідоме ставлення до власної безпеки та базові навички безпечної поведінки й стресостійкості, що сприятиме збереженню їхнього фізичного, психологічного та емоційного здоров'я.

   

  Фізкультурно-оздоровча робота та медичне обслуговування

   

  У 2024/2025 навчальному році здоров'язберігаючі аспекти були й залишаються пріоритетними у роботі Сквирського ЗДО №1 «Світанок». Фізкультурно-оздоровча робота організовулась згідно з такими нормативними документами:

  Базовий компонент дошкільної освіти України (нова редакція)

  Освітня програма для дітей старшого та молодшого дошкільного віку «Впевнений старт»

  Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»

  Інструктивно-методичний лист МОНУ від 02.09.2016 № 1/9-456 «Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах».

  Заклад створив сприятливі умови для підтримки фізичного та психологічного здоров'я дітей. Ми маємо все необхідне: спортивне обладнання, інвентар та дидактичні матеріали. У методичному кабінеті є достатньо літератури з фізичного виховання та оздоровлення дошкільнят. Для занять на свіжому повітрі облаштовані ігрові майданчики, проте спортивний майданчик ще потребує облаштування. Отже, можна стверджувати, що в закладі та групах створені належні умови для ефективного здійснення фізкультурно-оздоровчої роботи, збереження та зміцнення здоров’я дітей.

  Протягом цього навчального року колектив закладу дошкільної освіти приділяв значну увагу формуванню здоров'язберігаючої компетентності у дітей. Ефективність оздоровчих заходів забезпечувалася завдяки поєднанню тривалої комплексної оздоровчо-профілактичної роботи з педагогічними впливами, які були інтегровані в повсякденне життя дошкільнят. Адміністрація закладу, педагоги та медична сестра постійно моніторили стан здоров'я дітей, рівень захворюваності та організацію раціонального харчування. Вони також контролювали виконання всіх оздоровчих заходів та підтримували інтерес дітей до власного здоров'я.

  Протягом року старша медична сестра оцінювали організацію рухового режиму та проведення різних форм роботи з фізичного виховання та контролювала заняття з фізичної культури. Вона звертала увагу на їхню доцільність, систематичність, тривалість, розподіл часу між частинами, програмовий зміст, послідовність обраних форм роботи з дітьми, дозування навантажень, а також раціональність вибору способів організації дітей та використання інвентарю. Крім того, перевірялись відповідність теми та змісту заходів поставленим завданням і обраній формі проведення, а також ступінь реалізації цих завдань.  Пріоритетом залишається використання нетрадиційних форм та методів оздоровлення дошкільнят, а також здоров'язберігаючі аспекти. В ЗДО створено цілісну систему оздоровчих і фізкультурних заходів, що спрямована на формування у дітей мотивації до здорового способу життя та відповідних навичок.

     Фізкультурно-оздоровча робота в ЗДО проводиться на достатньому рівні.

  Кожний останній день місяця протягом 2024 – 2025 н.р. в усіх вікових групах проводились Дні здоров’я за темами: «Всім малятам треба знати, як здоровими їм стати», «Щоб рости міцними й дужими з вітамінами ми дружимо», «Щоб в садочку було гарно, треба бути в нім охайним», «Щоб зими нам не боятись, будем добре гартуватись», «Не боїмось ми зими - є в нас сани й ковзани», «Масляна», «Здоровому роду - нема переводу», «Сильні, спритні, дужі, бо зі спортом дружим», «Тато, мама і я - дружна сім'я».

  Спостереження за ранковою гімнастикою показують, що педагоги ефективно розвивають рухові навички дітей, дозволяючи їм виконувати вправи з мінімальними зусиллями. Під час фізкультурних занять достатньо часу приділяється різним видам основних рухів та вправам для корекції постави. Важливе місце в нашому закладі займають прогулянки. Свіже повітря та оптимальні фізичні навантаження забезпечують хороший загартовуючий ефект, що сприяє підвищенню рівня фізичного розвитку дітей. Систематично моніторяться основні показники розвитку дітей, фіксуються результати в листах здоров'я групи. За потреби проводиться корекційно-відновлювальна робота.

  Педагогічний колектив приділяв особливу увагу загартуванню дитячого організму. Вихователі активно використовували повсякденні методи оздоровлення: підтримували відповідний температурний режим та провітрювали приміщення, організовували прогулянки на свіжому повітрі за будь-яких погодних умов, а також використовували прохолодну воду для миття рук та обличчя. Усі ці заходи ретельно фіксувалися у журналах відвідування дітей.

  Спостерігається стабільне зростання якості фізкультурно-оздоровчої роботи. Це стало можливим завдяки використання елементів методики М. Єфіменка, а також проведенню нестандартних, сюжетних та ігрових занять із застосуванням інноваційних методик.

  РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ:

• Необхідно організувати раціональне предметно-розвивальне середовище, яке б стимулювало різні форми та види рухової діяльності дітей, а також сприяло їхнім позитивним емоційним та морально-вольовим проявам.
• Важливо продовжувати комплексну роботу з охорони життя, зміцнення здоров'я та фізичного розвитку дошкільників, створюючи сприятливий емоційний мікроклімат між усіма учасниками освітнього процесу та забезпечуючи належний медико-педагогічний контроль за фізкультурно-оздоровчими заходами.
• Першочерговим завданням є облаштування спортивного майданчика.
• Також необхідно поповнити спортивне обладнання у всіх вікових групах.

• Отже, головним завданням педагогічного колективу та медичного працівника на 2025/2026 навчальний рік залишається зміцнення здоров'я дітей шляхом комплексного використання різноманітних здоров'язберігаючих технологій, а також активних форм і методів для формування у дошкільнят здоров'язберігаючої компетентності.

   

  Організація харчування

   

  Організація харчування дітей у Сквирському ЗДО №1 «Світанок» здійснюється відповідно до Законів України Про освіту від 05.09.2017 № 2145-VIII (зі змінами від 01.06.2025), Про систему громадського здоров’я № 3039-IX від 11.04.2023, Про захист населення від інфекційних хвороб, від 06.04.2000 № 1645-III (зі змінами від 19.12.2024),  Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів, від 23.12.1997 № 771/97-ВР, Про дитяче харчування, редакція від 14.09.2006 № 142-V (зі змінами від 24.03.2022).

  Постанов Кабінету Міністрів України:

  від 24.03.2021 №305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» (зі змінами від 04.10.2024);

  від 28.07.2021 № 786 «Про внесення змін до норм харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку»;

  від 18.08.2021 № 871 «Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 21 березня 2021 № 305»;

  від 26.08.2002 № 1243 «Про невідкладні питання діяльності дошкільних та інтернатних навчальних закладів» (зі змінами).

  Наказу Міністерства аграрної політики та продовольства України від 01.10.2012 № 590 «Вимоги щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР)» (зі змінами 25.12.2015).

  У Сквирському ЗДО №1 «Світанок» організація  харчування дітей здійснюється відповідно до вимог системи НАССР. Це передбачає доцільний режим харчування, наявність меню-вивісок на день, зазначення об'єму страв для різних вікових груп (раннього-молодшого та середнього-старшого дошкільного віку), графіки видачі їжі та ведення добових проб. За організацію харчування призначено відповідальних осіб, а медичний персонал та адміністрація здійснюють постійний контроль за дотриманням усіх правил. Харчоблок, комора, системи холодного та гарячого водопостачання, а також усе технологічне та холодильне обладнання перебувають у робочому стані. Харчування в закладі здійснюється згідно з примірним сезонним чотирьотижневим меню. При його складанні ми враховували: вікові групи дітей; тип закладу дошкільної освіти; режим харчування.

  У закладі дошкільної освіти сестра медична старша та директор щоденно контролюють організацію харчування. Вони забезпечують повноцінне, безпечне та якісне харчування дітей, а також стежать за якістю продуктів, їхнім правильним зберіганням та дотриманням термінів реалізації. Протягом року  приділялась значна увага організації харчування, дотримуючись усіх санітарних та гігієнічних норм щодо приймання продуктів і технології приготування страв. Обсяг та частота постачання продуктів харчування та сировини регулюються залежно від їхнього терміну придатності та кількості дітей, і продукти завозяться до закладу протягом дня.

  Обладнання харчоблоку повністю відповідає нормативним вимогам НАССР. Харчоблок забезпечений достатньою кількістю кухонного посуду, інвентарю, санітарним та спеціальним одягом (халати, фартухи, хустки, ковпаки тощо). Увесь посуд та інвентар промаркований, використовується строго за призначенням та замінюється при забрудненні. Працівники суворо дотримуються заборони використання битого посуду та посуду зі сколами. У закладі виконуються всі протиепідемічні заходи для запобігання спалахів гострих кишкових інфекцій та харчових отруєнь. Планово проводиться контроль за санітарно-гігієнічним станом харчоблоку, технологією приготування їжі, умовами її зберігання, дотриманням термінів реалізації та виконанням норм харчування.

  У ЗДО функціонує бракеражна комісія, яка контролює правильність закладання продуктів, дотримання норм споживання та видачу страв по групах. Продукти харчування зберігаються в коморі та овочесховищі згідно з умовами зберігання, при відповідній температурі та з урахуванням товарного сусідства. Терміни реалізації продуктів суворо дотримуються. Швидкопсувні продукти використовуються лише в межах термінів, зазначених у накладній. Щодня відбираються добові проби страв, які зберігаються у спеціальній тарі в холодильнику.

  Режим харчування у кожній віковій групі ЗДО дотримується, а роздача їжі здійснюється відповідно до встановлених норм.

  З огляду на вищезазначене, можна зробити висновок, що рівень організації харчування відповідає нормативним вимогам.

  РЕКОМЕНДОВАНО:

  1.       Продовжувати здійснювати організацію харчування дошкільників відповідно до вимог НАССР.

   

  1.4. Узагальнені висновки щодо здобутків, труднощів,

  недоліків у роботі ЗДО

  Аналіз роботи нашого закладу дошкільної освіти за 2024-2025 навчальний рік показав, що для досягнення поставлених цілей педагогічний колектив та адміністрація успішно об'єднали свої зусилля. Ефективно дібрані форми методичної роботи з кадрами позитивно вплинули на організацію життєдіяльності та рівень досягнень вихованців. Загалом, роботу педагогічного колективу за минулий навчальний рік оцінено як задовільну. Проте, як вже згадувалося в аналізі, існують актуальні проблеми, які потребують вирішення у новому навчальному році:

  - Потреба в продовженні роботи над оновленням освітнього простору ЗДО відповідно до вимог ECERS-3, а також робота в напрямку застосування ІКТ в освітньому процесі.

  - В умовах воєнного стану спостерігається нестача педагогічних кадрів, нестійка мотивацію молодих педагогів.

  - Необхідність поглиблення роботи з  мовленнєвого розвитку дошкільників засобами літературного образотворення.

  - Потреба в співпраці з батьками з питання психологічної готовності дошкільників.

  - Особливої уваги потребує створення сприятливих умов для забезпечення розвитку творчих і художньо-естетичних здібностей дітей.

  Виходячи з недоліків роботи, зазначених вище, у наступному навчальному році слід спрямувати діяльність усіх служб ЗДО на удосконалення роботи з різних аспектів життєдіяльності закладу, а саме:

• Заохочення педагогічної ініціативи: відзначення досягнень педагогів      на педагогічних радах, загальних зборах колективу; вручення подяк, грамот, дипломів.
• Створення умов для творчості, надання можливості для самореалізації, підтримка індивідуальних ініціатив педагогів.
• Впровадження інноваційних підходів в управлінні закладом дошкільної освіти.
• Створення умов для розширення професійної самореалізації співробітників.
• Підвищення прозорості у представленні роботи педагогічного колективу.
• Продовження системної роботи над розвитком Внутрішньої системи забезпечення якості освіти.
• Збільшення кількості практичних форм методичної роботи з метою підвищення якості оволодіння педагогами різноманітними ефективними прийомами і методами роботи з дітьми.
• Продовження реалізації проєкту «Створення іміджу сучасного дошкільного закладу».
• Впровадження ІКТ-технологій в освітню роботу через зміцнення матеріально-технічної бази ЗДО.
• Зміцнення партнерства з батьками для забезпечення психологічної готовності дітей до школи.
• Застосовування інноваційних підходів та технік для корекції мовлення та розвитку дрібної моторики дошкільнят.
• Поглиблення роботи з мовленнєвого розвитку засобами літературного образотворення.
• Забезпечення розвитку творчих і художньо-естетичних здібностей дітей.
• Продовження створення безпечних умов для освітнього процесу, формуючи у дошкільнят свідоме ставлення до власної безпеки

•  

  Цінності:

   

• Педагогіка партнерства.
• Охорони життя і здоров’я всіх учасників освітнього процесу.
• Пошана до української культури, традицій минулого, прагнення зберегти й примножити їх.

•  

  Цільові орієнтири ЗДО:

   

• Створення освітнього середовища, спрямованого на формування у дітей навичок здорового способу життя та збереження здоров’я.
• Реалізація особистісного потенціалу кожного вихованця за принципом «кожна дитина має право на успіх» через індивідуальний підхід та створення необхідних умов для навчання та виховання.
• Виховання національної свідомості через почуття приналежності до свого народу, поваги до його історії, культури та традицій.

•  

   

  Шляхи реалізації завдань:

   

• Реалізація проєкту з благоустрою та організації комфортного, естетичного середовища закладу дошкільної освіти.
• Створення іміджу сучасного дошкільного закладу.
• Пошук та впровадження нових форм і методів роботи, спрямованих на збереження здоров’я дітей.
• Створення безпечного освітнього простору, забезпечення особистої безпеки усіх учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану.
• Впровадження в освітній процес різноманітних форм і методів національно-патріотичного виховання, спрямованих на формування у дітей почуття любові до Батьківщини, поваги до її історії та культури.
• Забезпечення належних умов для розвитку, навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами.
• Наступність між дошкільною та початковою ланками освіти.
• Спонукання та підтримка творчих ініціатив педагогів в пошуку нових форм і методів професійної діяльності для надання якісних освітніх послуг.
• Модернізація матеріально-технічної бази ЗДО, сприяння у створенні сучасного освітнього простору із застосуванням інформаційно-комунікативних технологій.
• Розбудова внутрішньої системи якості дошкільної освіти. Удосконалення механізмів моніторингу якості освітнього процесу.
• Забезпечення тісної взаємодії з родинами вихованців, через урізноманітнення форм спільної діяльності.

•  

   

            Річний план за минулий навчальний рік виконано. Надані чіткі рекомендації щодо подолання складнощів у роботі різних служб закладу, а також з педагогічними працівниками та вихованцями. Заходи, які спрямовані на усунення цих недоліків, обовязково будуть зазначені в наступних розділах плану роботи на 2025/2026 н.р.

   

Роботу директора Сквирського ЗДО №1 "Світанок" Ольги ЛУЦЕНКО за 2024-2025 рік вважати задовільною.

• Адміністрація
• Колектив
• Історія закладу
• Прозорість
  • Режим роботи ДНЗ
  • Матеріально-технічне забезпечення
  • Проектна потужність
  • ЗВІТ директорки Ольги ЛУЦЕНКО за 2022/2023 навчальний рік
  • Статут
  • Фінансовий звіт
  • Звіт директора за 2024-2025 рік
  • Територія обслуговування
  • Вакантні посади
  • З В І Т директора Луценко О.А. за 2020-2021 навчальний рік
  • Звіт завідувача за 2019-2020 н.р.
• Мережа груп
• Нормативні документи
• Батьківська сторінка
  • Денний сон дітей дошкільного віку
  • Безпека вашої дитини
  • Безпека на дорозі
  • Виховання громадянина починається з сім'ї
  • Ігровий простір дитини: логіко-математичний розвиток
  • Про заборони та заохочення у вихованні дитини
  • Щоб діти не залипали в ґаджетах.
  • Чого бояться ваші діти?
• "Дошкільнятам - освіта для сталого розвитку"
• Для вихователя
  • Інновації у вихованні логіко-математичної компетентності
  • Формування соціально-громадянської компетентності дошкільника
  • Педагоги і батьки - творчий тандем
  • Взаємодія учителя-логопеда з родинами вихованців
  • «Позитивне ставлення до себе та інших – запорука здоров’я»
  • Родзинки у фізичному вихованні дошкільників
• Національно-патріотичне виховання
• НАССР
• Сторінка учителя-логопеда
  • Поради учителя-логопеда в літній період
• ПРОГРАМА РОЗВИТКУ СИСТЕМИ ОСВІТИ СКВИРСЬКОЇ МІСЬКОЇ ТЕРИТОРІАЛЬНОЇ ГРОМАДИ НА 2021-2023 РОКИ
• Стратегія розвитку Сквирського ЗДО №1 "Світанок" на 2022-2026 роки
• Стоп булінг
  • Порядок реагування на випадки булінгу (цькування)
  • Наказ, План заходів спрямованих на запобіганню та протидію булінгу (цькування) в Сквирському ДНЗ №1 "Світанок"
  • Закон щодо протидії булінгу
  • Булінг в закладах дошкільної освіти
  • Нормативно - правове забезпечення
  • Номери телефонів організацій та установ, служб підтримки, до яких можуть звернутись постраждалі особи
  • Зразок заяви про випадок булінгу
  • Інформація про відповідальність осіб, причетних до булінгу
  • Правила поведінки здобувача освіти в ДНЗ
• План роботи
  • План роботи грудень 2022
  • План роботи квітень 2025
  • План роботи жовтень 2023
  • План заходів "16 днів проти насильства"
  • План роботи травень 2025
  • План роботи вересень 2023
  • План роботи лютий 2023 року
  • План роботи березень 2023
  • План роботи січень 2023
  • План роботи квітень 2024
  • План роботи на листопад 2022 року
  • План роботи жовтень 2024
  • План роботи на листопад 2024
  • План роботи січень 2024
  • План роботи на квітень 2023 року
  • План роботи лютий 2024 року
  • План роботи на травень 2023 року
  • План роботи на березень 2024 року
  • План роботи грудень 2024
  • План роботи листопад 2023
  • План роботи вересень 2024
  • План роботи січень 2025
• Сторінка психолога
  • Створення комфортних та безпечних психологічних умов вдома
  • Як підтримати та заспокоїти дитину під час війни
  • Щоб процес адаптації був безболісним
  • Як легко прожити кризу 3 років
  • Готовність дитини до школи
• Правила прийому до закладу освіти
  • Пакет документів для зарахування до ДНЗ
  • Правила утримання, навчання та виховання дітей
  • Пам'ятка для батьків
• Умови доступності закладу освіти для навчання дітей з особливими освітніми потребами
  • Що таке інклюзивне виховання?
  • Що таке інклюзивне виховання?
• Внутрішня система забезпечення якості освіти
  • Положення про ВСЗЯО